一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；復(fù)述故事。2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

二、重、難點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1

教學(xué)過程

課前出示讀書名言：

書籍是全人類的營養(yǎng)品。/一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。/讀書無疑者，必教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里卻是長進(jìn)。/讀書四到：心到、眼到、口到、手到。

一、名言導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡這些名言嗎？是啊！書籍是全人類的營養(yǎng)品。一本好書就是一個(gè)好的社會(huì)，它可以陶冶人的情操。讀書是與高尚的人交朋友。今天，老師給你們介紹一位外國朋友。相信你們用心讀了這些文字，一定愿意結(jié)交這位作家朋友的。

二、出示資料

笛福(約1660—1731)英國作家，生于商人家庭。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對(duì)封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢小說和歷史小說。他是“英國與歐洲小說之父”，對(duì)英國小說的發(fā)展作出過杰出貢獻(xiàn)；同時(shí)，他也是英國“報(bào)刊文學(xué)之父”，是英國小說走向平民化的關(guān)鍵人物，為英國文學(xué)的發(fā)展開辟了一條新的領(lǐng)域。代表作《魯濱孫漂流記》。其他小說有《辛格爾頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。

過渡語：怎么樣，喜歡他嗎？其實(shí)咱們班許多同學(xué)早已拜讀了他的大作《魯濱孫漂流記》，今天，我們一同學(xué)習(xí)根據(jù)同名小說縮寫而成的文章《魯濱孫漂流記》。

三、出示課題（說明：因?yàn)轭}目是翻譯過來的，所以有很多種寫法，有的把“孫”寫成“遜”，有的把“濱”寫成“賓”。）

四、自學(xué)課文

1、幾人分自然段讀課文要求：（1）仔細(xì)聽，一會(huì)兒評(píng)價(jià)他們讀得怎么樣。（2）仔細(xì)想，本文主要寫了什么內(nèi)容。

2、評(píng)價(jià)讀課文情況并交流課文主要內(nèi)容

3、研究學(xué)習(xí)（過渡語：在荒蕪人煙的孤島上，魯濱孫一過就是二十年，多么漫長的二十年�。∷欢ㄓ性S許多多奇遇，他是如何面對(duì)這些的呢？通過研究學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)找到答案。）

(1)出示研究主題及步驟研究主題：魯濱孫遇到了哪幾方面的困難？他是如何克服的？

研究步驟：

a、自由讀課文，畫出寫他克服困難的句子。

b、小組討論總結(jié)：他遇到了哪幾方面的困難，怎樣克服的。

(2)宣布優(yōu)勝小組的條件

第一，會(huì)自主讀書；討論時(shí)，積極發(fā)言，有記錄。

第二，匯報(bào)時(shí)，表達(dá)清楚，聲音洪亮，成果顯著。

4、交流研究成果（師歸納后板書：食物、住所、安全、孤獨(dú)）

5、體會(huì)精神（過渡語：二十年的孤島生活，魯濱孫你沒有向困難低頭，魯濱孫，我佩服你，不知同學(xué)們是否也有同感？那你們佩服他什么？）（師歸納后板書：勇敢……）

6、有情讀文（過渡語：那你們能否把魯濱孫的勇敢……及對(duì)他的佩服讀出來？）先練習(xí)讀，再指名讀。

7、評(píng)選優(yōu)勝小組并頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)

8、與魯濱孫對(duì)話（勇敢的魯濱孫是你們學(xué)習(xí)的榜樣，你們想不想與他直接對(duì)話，向他請(qǐng)教價(jià)值觀、人生關(guān)或?qū)W習(xí)、生活中遇到的困惑？）

五、語言訓(xùn)練（同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)充滿競爭和挑戰(zhàn)，走向社會(huì)時(shí)，你們遇到的困難不會(huì)比魯濱孫少，但我相信，讀了這個(gè)本文，你們都知道該如何面對(duì)。）

語言訓(xùn)練

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