六上語文導(dǎo)學(xué)案5.詹天佑
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會11個(gè)生字，能正確讀寫”杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
學(xué)法提示：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突破文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：詹天佑像
“人”字形的線路圖
搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，能正確讀寫目標(biāo)中的生字生詞，能正確流利地朗讀課文，初步理清文章順序，并記下自己的疑難問題。
1、掃清字詞障礙。
○1我能把生字寫正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫幾遍。
○2給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
塞（sài sāi）外 怒號（háo hào） 要（yāo yào）挾
差（chā chà）不多 阻撓（náo ráo） 藐（miǎo mào）視
○3用下面的生字組成詞語。
施（ ）（ ） 撓（ ）（ ） 劣（ ）（ ）
艱（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 譏（ ）（ ）
2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了
課文是圍繞” “這句話寫的。
學(xué)法歸納：寫人或?qū)懯碌奈恼�，歸納主要內(nèi)容的時(shí)候，一般要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主要事件等要素，把話說簡潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。
3、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著從三個(gè)方面來加以說明，依次寫了
4、質(zhì)疑問難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問：
5、我搜集到的相關(guān)資料有：
二、合作探究
目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。
(一) 細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。
“要挾”這個(gè)詞，在詞典里解釋是：抓住對方的弱點(diǎn)或把柄，依仗自己的某種勢力和手段，迫使對方答應(yīng)提出的條件。請根據(jù)這個(gè)解釋，聯(lián)系課文填空：
抓住清朝政府 弱點(diǎn)，提出
的條件。他們要挾的目的是為了爭奪 ，控制 。
學(xué)法盤點(diǎn)：
我學(xué)會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。
我學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子。
