（二）    細讀四──六自然段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？

學法提示：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部分體會。并學習用看課文插圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會”人”字形線路的巧妙。

1、  讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？你讀后有何感受？

2、自主感情朗誦重點句。想想其表情達意的作用。

3、交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。

（三）大膽想象，表達交流。

正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？

三、達標訓練

1、補充詞語。

狂風（   ）（   ）   （   ）山（   ）嶺   （   ）山（   ）澗

黃沙（   ）（   ）   （   ）崖（   ）壁     贊嘆（   ）（   ）

2、寫出下列詞語的近義詞。

勘測（      ）   譏笑（      ）   周密（      ）   阻撓（      ）

3、縮句。

這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

4、積少成多

    利于國者愛之，害于國者惡之。              ——晏嬰

    捐軀赴國難，視死忽如歸。                  ——曹植

    先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。          ——范仲淹

    人生自古誰無死，留取丹心照汗青。          ——文天祥

    天下興亡，匹夫有責。                      ——顧炎武

    錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。          ——朱德

四、拓展延伸

1881年，詹天佑從美國留學回來了。在輪船的甲板上，他陷入沉思……

那是在美國諾哈夫中學的一堂地理課上，黑板上垂掛著屏幕，放著幻燈，詹天佑正在聽課。      

屏幕上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師開始講解：這是十九世紀七十年代最新式的火車。目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具……接著幻燈片又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛破車在緩緩地前進。老師說：”這樣的車子、這樣的速度、國家落后，人民貧窮……”

具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。下課以后，詹天佑依然坐在那里，默默不語。一個美國學生走過來，對他說：”那老牛拉破車是哪個國家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那個學生冷笑著說：”高才生，怎么連這個也回答不出來？”詹天佑忽然站起來說：”是我們國家的。但那是暫時的！”“哈哈哈……”在一陣笑聲中，另一個學生說：”聽說大帝英國曾經(jīng)在中國修了一條鐵路，可是中國的皇帝卻說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學生，強忍屈辱，憤然離開了教室。

“嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容，踏上了祖國的土地，開始了他建設祖國、報效祖國的人生。

1、  在回國途中，詹天佑回憶了一件什么事？請你概括寫出來。

2、讀了這篇短文和課文《詹天佑》，你認為是什么原因促使詹天佑留學后毅然回國，并接受修筑鐵路任務的？

2、  給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。

五、相關鏈接

關于修筑京張鐵路的背景　1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關條約》。從此，帝國主義列強以開設銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀末，列強爭奪鐵路權的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等。

 2/2   首頁 上一頁 1 2