有的人簡案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

2、了解本文運(yùn)用的對比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文：會(huì)背課文；查閱相關(guān)資料

2、課件

三、教學(xué)流程

板塊一：介紹，導(dǎo)入

1、師簡介魯迅的生平（重點(diǎn)是為人民做事及過程中受到的磨難）或是學(xué)生根據(jù)所學(xué)積累或資料查閱談自己對魯迅的認(rèn)識。

2、板書課題：有的人（點(diǎn)出為紀(jì)念魯迅而作）

板塊二：了解預(yù)習(xí)，了解詩大意

1、輪讀此詩，過程關(guān)注學(xué)生字音是否正確。

2、齊讀。

3、背誦。

4、反饋學(xué)習(xí)提示信息。

——自讀學(xué)習(xí)提示，劃出有用的信息。

——交流。

5、按提示進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，進(jìn)行下一步驟的學(xué)習(xí)。

板塊三：自主感悟，自由表達(dá)

1、再讀課題：質(zhì)疑：有的人指的是誰？

2、布置自主學(xué)習(xí)、小組合作任務(wù)

——選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀，寫上理解感受。

——四人小組合作學(xué)習(xí)交流，結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談?wù)劺斫夂腕w會(huì)。（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點(diǎn)評詩人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法）

3、集體交流學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。

過程引導(dǎo)：

——詩歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?

——魯迅屬于哪一種人？

——如果將詩歌中涉及到的人直接點(diǎn)出，在表達(dá)效果上會(huì)有什么變化?

——對比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩歌中使用對比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突。這首詩每一詩節(jié)都使用了對比的手法，但每一次對比的角度是不相同的。請大家細(xì)讀課文，討論各詩節(jié)對比的角度各是什么。

——仿寫用對比手法一節(jié)小詩。

4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀。

——指名學(xué)生朗讀詩歌，要求能夠讀出各節(jié)的真實(shí)感情。

——朗讀示例：

有的人／活著

他已經(jīng)死／了；

有的人死了

他/還活著�！�

——同桌互讀

——展示讀

板塊四：總結(jié)提升

1、補(bǔ)充閱讀資料：郁達(dá)夫的《懷魯迅》

2、讀挽聯(lián)。

3、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪？

板書設(shè)計(jì)：

生前　　　 鞠躬盡瘁　　 欺壓人民

有的人

死后　　永垂不朽　　　 遺臭萬年