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《蒙娜麗莎之約》教學(xué)建議
教學(xué)目標 蒙娜麗莎之約 目錄
1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。對照畫面,了解課文中具體描寫畫像的部分,學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
3、感受世界名畫的魅力,受到美的熏陶。
教學(xué)建議 蒙娜麗莎之約課文簡說
1、課前,安排有條件的同學(xué)去查閱達·芬奇的資料,搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等,欣賞一下這幅世界名畫。教師準備此畫的摹本(掛圖)。組織學(xué)生事先相互交換傳閱,對名畫有初步的認識。
2、本課的教學(xué)要體現(xiàn)高年級略讀課文的特點。讓學(xué)生自讀自悟,在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美。可以采用以下教學(xué)思路:
⑴ 初讀課文,粗知大意:
先讓學(xué)生速讀課文,借助拼音把課文讀正確,大致理解有關(guān)詞語,并了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。這個環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生提供交流時間,說說課文主要寫了什么。
⑵ 再讀課文,感受名畫魅力:
第二遍布置學(xué)生讀課文,讓學(xué)生找到具體描寫畫像的部分。通過圖文對照和資料的引入,讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘,體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力,作者看到這幅畫想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法,體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。(十九)蒙娜麗莎微笑揭秘
⑶ 最后建議以當(dāng)小小解說員、制作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。
3、課文語言生動,文字流暢,特別是對畫像的描寫更是細致入微,可引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多想,體會繪畫藝術(shù)給人帶來的美的享受。鼓勵學(xué)生對課文不理解的地方提出疑問,并試著用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題,圖文結(jié)合,最大限度地感受蒙娜麗莎的美。對于名畫,學(xué)生很難從專業(yè)角度去審視,重在從整體去感受,因此,不同形式的朗讀在全文中起著相當(dāng)重要的作用。
4、課尾可以引入達·芬奇的另一幅名畫《最后的晚餐》,教師作簡單的講解,借此培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣和搜集信息、處理信息的能力。