《〈白楊〉教學(xué)設(shè)計(jì)》一文由本站會(huì)員推薦收錄，原作者為青田縣城西小學(xué) 洪媛戎，洪老師這篇教學(xué)設(shè)計(jì)分為課文分析、過程設(shè)計(jì)與問題探導(dǎo)三大部分，分析詳盡，有借鑒價(jià)值。在此謹(jǐn)向洪老師致以謝意，我們轉(zhuǎn)載此文目的僅在于讓更多老師借鑒參考。
戈壁增添了無限的生機(jī)和希望。）三、引導(dǎo)探究 領(lǐng)悟建設(shè)者的精神美
1、（引讀）：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？（生接讀）：不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。
2、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，根據(jù)他們所知道的內(nèi)容來推想一下，孩子們所不知道的是什么？
3、組織交流：
（1）爸爸媽媽為什么要到新疆工作？
（2）爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)？
（3）新疆是個(gè)怎樣的地方？
4、引導(dǎo)體會(huì)：孩子們不知道的，你們知道嗎？
5、你們已經(jīng)理解爸爸的心了，再讀爸爸說的三句話，有沒有覺得話中有話？請(qǐng)重點(diǎn)挑一句話研究包含著的意思。
6、交流研究成果：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣：做個(gè)正直、高尚的人，哪兒需要，就到哪兒去工作、生活，不畏艱難，堅(jiān)強(qiáng)不屈。
7、爸爸的這番話含蓄深沉，讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀。
8、爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)找出課文中的句子，用朗讀來回答。
9、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。（板畫：小白楊 板書：爸爸 孩子）
10、小結(jié)：爸爸看到了這，高興地笑了。這是一個(gè)邊疆建設(shè)者看到祖國(guó)的邊疆建設(shè)事業(yè)后繼有人時(shí)的一種欣慰的笑。讓我們衷心祝愿戈壁灘上的白楊樹越栽越多、越長(zhǎng)越高、越來越美！
11、讓我們帶著欣慰的笑，再一次來讀讀那三句話。
四、拓展延伸 暢述心中的感受
1、播放課件。（建設(shè)者們?cè)诠ぷ鞯那榫�。�?/P>
2、此時(shí)此刻，你想對(duì)白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國(guó)建設(shè)者說些什么？
3、自選角度，以“我心中的白楊“為題，把心中的所思所感寫下來。
4、交流、評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
爸爸
孩子
高大挺拔 生命力強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈
綻放個(gè)性 展示活力
問題與探討
1、探究性學(xué)習(xí)方式激活了學(xué)生思維，但也不是“包治百病”的“靈丹妙藥”。如果沒有系統(tǒng)
