《〈白楊〉教學(xué)設(shè)計》一文由本站會員推薦收錄，原作者為青田縣城西小學(xué) 洪媛戎，洪老師這篇教學(xué)設(shè)計分為課文分析、過程設(shè)計與問題探導(dǎo)三大部分，分析詳盡，有借鑒價值。在此謹向洪老師致以謝意，我們轉(zhuǎn)載此文目的僅在于讓更多老師借鑒參考。
性地去組織的話，會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不牢固，知識技能水平下降。如何合理運用探究性學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)？2、尊重學(xué)生的獨特體驗，無疑是對學(xué)生健康個性和健全人格的尊重和關(guān)愛。但是，一些見解雖然與眾不同，很有創(chuàng)意，但不一定正確。該如何處理好“獨特體驗”與“正確的價值取向”之間的關(guān)系？如何有效引導(dǎo)學(xué)生正確體驗而又富有創(chuàng)造性？
3、科學(xué)、有效的訓(xùn)練是語言實踐中極為重要的一種學(xué)習(xí)方式。隨著感悟的“盛行”，訓(xùn)練“引咎自退”，就要“銷聲匿跡”。試想：寫一手漂亮的硬筆字，說一口標(biāo)準的普通話，恰當(dāng)機敏的口語交際，豐厚優(yōu)美的語言積淀，僅靠感悟而不經(jīng)過長時間的勤學(xué)苦練，能行嗎？如何構(gòu)筑既能完善和豐富學(xué)生的精神世界，又能豐富和優(yōu)化學(xué)生的語言系統(tǒng)，還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣這三者水乳交融的教學(xué)模式？
