習(xí)作內(nèi)容：
班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員等；“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班的同學(xué)作個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)勛约焊邢�；到敬老院去慰�?wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)講講話(huà)……遇到這些場(chǎng)合，需要事先做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，寫(xiě)份發(fā)言稿。
發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要，具體情境而定。如，為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么要競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)；在聯(lián)歡會(huì)上的發(fā)言，則要熱情洋溢，表示出歡樂(lè)的心情和向上的情緒。
根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情境，寫(xiě)一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)好以后要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真地改一改，還可以當(dāng)眾練一練。
習(xí)作目標(biāo)：
1．讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。
2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，感情要真實(shí)，把句子寫(xiě)通順。
習(xí)作準(zhǔn)備：
1．錄相資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景。
2．學(xué)�；虬嗉�(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料。
3．范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引生發(fā)言
1．情境引入。同學(xué)們，你們看這是什么？（師出示：海報(bào)——學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，讓生讀一讀海報(bào)的內(nèi)容。）你們想?yún)⒓痈?jìng)選嗎？是呀，一個(gè)叫王明的同學(xué)，他看到海報(bào)后，也欣喜萬(wàn)分，他想競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)。但他立刻又發(fā)愁了，因?yàn)橐菡f(shuō)，他不知道該說(shuō)些什么，你們能幫幫他嗎？（生說(shuō)）
2．得到你們的幫助，王明非常的高興，瞧，他參加了競(jìng)選�。ǘ嗝襟w大屏幕播放：伴隨著《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，“學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)”的場(chǎng)景錄相資料。）
3．在我們學(xué)習(xí)的生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，（屏幕出示習(xí)作內(nèi)容：班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員等；“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班的同學(xué)作個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)勛约旱母邢�；到敬老院去慰�?wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講講話(huà)……）遇到這些場(chǎng)合,需要事先做點(diǎn)兒準(zhǔn)備,寫(xiě)份發(fā)言稿。（板書(shū)：發(fā)言稿）
【設(shè)計(jì)意圖：作文與生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)”的場(chǎng)景錄相資料，消除學(xué)生習(xí)作前的畏懼感，同時(shí)也迅速把學(xué)生引入一個(gè)自由表達(dá)的情境中�！�
二、閱讀評(píng)議“范文”
1．默讀“范文”。（“范文”附教學(xué)設(shè)計(jì)后）
師：課前老師發(fā)了兩篇發(fā)言稿，并讓同學(xué)們讀一讀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這兩篇發(fā)言稿快速默讀一遍。并且請(qǐng)按“自主試讀評(píng)議提示”評(píng)一評(píng)，屏幕出示：自主試讀議要求。
2．師生評(píng)議“范文”。
3．師小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生的評(píng)議師小結(jié)如下）
（1）發(fā)言稿的內(nèi)容：要根據(jù)具體需要、具體情境而定，感情真實(shí)。
（2）發(fā)言稿的格式：要根據(jù)具體稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、致謝等。
（3）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：幽默、誠(chéng)懇、坦率、有個(gè)性等。
（4）發(fā)言稿的吸引力：條理清楚、有創(chuàng)意。
【設(shè)計(jì)意圖：將“范文”引進(jìn)作文教學(xué)領(lǐng)域，并將其放在“正式寫(xiě)作”之前，作為“評(píng)”、“寫(xiě)”的潛伏階段，為的是讓學(xué)生收集更多的作文信息，進(jìn)而處理信息，為后續(xù)的作文服務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)劣習(xí)作進(jìn)行分析，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，提高學(xué)生的鑒賞能力，為寫(xiě)作類(lèi)似的作文奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生樂(lè)于作文�！�
三、虛擬情境，嘗試發(fā)言
1．虛擬情境。
師：同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境想象，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你要從哪能方面發(fā)言。（屏幕出示：學(xué)�；虬嗉�(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料。）
（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你獲獎(jiǎng)代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。
（2）虛擬情境二：重陽(yáng)節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問(wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話(huà)。
（3）虛擬情境三：海報(bào)——學(xué)校競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中一個(gè)職位。
（4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選班委，你打算參加競(jìng)選。
（5）虛擬情境五：你參加什么比賽獲獎(jiǎng)，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)勛约旱母邢搿?
（6）虛擬情境六：假如你參加市長(zhǎng)、公司經(jīng)理、校長(zhǎng)等職務(wù)的競(jìng)選或就職或出席重要會(huì)議，你將如何發(fā)言。
……
【設(shè)計(jì)意圖：虛擬情境，喚起孩子你的生活體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思維�！�
2．請(qǐng)選擇一種情境，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)言?xún)?nèi)容？
3．請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)拔：在節(jié)日盛會(huì)上的發(fā)言要熱情洋溢，表示出歡樂(lè)的心情；參加競(jìng)選不僅要明確你的優(yōu)勢(shì)和以后工作的方向，同時(shí)要展現(xiàn)出你的個(gè)性，你的創(chuàng)意和與從不同……）
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生新穎、有創(chuàng)意、有個(gè)性行表達(dá)，有創(chuàng)意才有個(gè)性，有個(gè)性才會(huì)有真情實(shí)感�！�
三、學(xué)生撰寫(xiě)，教師指導(dǎo)
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)議發(fā)言，不斷完善
1．課堂模擬競(jìng)選，（師用貼圖簡(jiǎn)單布置黑板，渲染氣氛。）學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。
2．師生共同評(píng)議。
3． 同桌互評(píng)。
4．學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搭建交流的平臺(tái)，進(jìn)一步完善發(fā)言的內(nèi)容，讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)在評(píng)析別人習(xí)作的時(shí)候，自然的會(huì)對(duì)自己的習(xí)作，作揚(yáng)長(zhǎng)避短的心理取舍�！�
