(四)布置作業(yè)
完成課后練習(xí)二。
課后反思：
在這節(jié)課中,作為課堂的組織者,我設(shè)定"利用《斑羚飛渡》一文與《諾曼底號遇難記》對照探究'生命'這一人類哲學(xué)命題"作為對話內(nèi)容與方向,在教學(xué)中也有明確的價值引導(dǎo),但在大多數(shù)具體問題上卻不僅老師沒有給出答復(fù),而且還引導(dǎo)學(xué)生尊重各種不同的理解.但是,作為課堂和對話的意義,恰恰在于通過一定的價值引導(dǎo)來幫助學(xué)習(xí)者生成,建構(gòu)他個體的言語-精神(他個人的閱讀意義),所以我又提出了一個"臨時性共識"的概念,使得不同的觀點有一個對話的基礎(chǔ),有一個基本的共識.如在此課上,這個"臨時性共識"可以理解為:對"生命個體"的珍惜與對"犧牲精神"的感激(而非傳統(tǒng)意義上的贊美).
在合作探究,領(lǐng)會主題這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了三個問題:①,你認為這是一個( )的故事.(填一形容詞)②,用"————"劃出你認為文章寫得精彩的地方 說明理由.③,你最敬佩"誰" 為什么 上完課后,發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)計欠科學(xué)性,更主要的是未能及時的追問,錯過了出彩的地方,課也就缺少應(yīng)有的深度.
總之,鍛煉是財富,成功是經(jīng)驗,遺憾是藝術(shù),我將在今后的教學(xué)中不斷反思,改進,提高.
