課文分析：

《老人與海鷗》講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位老人，省吃儉用，寧可自己簡(jiǎn)樸也要悉心照料海鷗，在朝夕相處的日子里，老人把海鷗當(dāng)作朋友，視為親人。后來(lái)，老人死了，當(dāng)把他的遺像拿到湖邊時(shí)，海鷗們急速地飛去，不住地鳴叫，那樣子就像失去了親人的親屬。故事就是這樣，讀完讓人心酸、痛楚。

上課思路：

課的一開(kāi)始老師就播放了多媒體畫(huà)面,一群群漂亮的海鷗飛翔在湖面,非常吸引人.為理解老人與海鷗的感情打下了基礎(chǔ).

接下來(lái)老師引導(dǎo)學(xué)生品味了兩個(gè)場(chǎng)景,"老人喂食海鷗"和"老人逝去,海鷗盤(pán)旋"。通過(guò)個(gè)別讀，集體讀等朗讀形式，學(xué)生進(jìn)一步深入感悟了老人與海鷗的感情。

最后在哀傷的音樂(lè)聲中寫(xiě)下了海鷗想對(duì)老人說(shuō)的話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解語(yǔ)言，感受人文的過(guò)程中加深對(duì)生字詞的理解。

2、在語(yǔ)言品味的過(guò)程中，感受到語(yǔ)句背后深刻的人文內(nèi)涵，能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。

3、在品讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)悟作者對(duì)人物的描寫(xiě)，并在領(lǐng)悟品味的過(guò)程中明白人與自然和諧相容的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言背后所藏的深意，并能通過(guò)讀、寫(xiě)、說(shuō)表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)課文

1、展示翠湖的風(fēng)景，板書(shū)課題

導(dǎo)入：每年冬天，這成千上萬(wàn)只紅嘴鷗從遙遠(yuǎn)的西伯利亞飄洋過(guò)海，到南國(guó)春城昆明的翠湖度過(guò)寒冷的冬天，第二年的春季，他們又千里迢迢地返回西伯利亞，從1985年開(kāi)始，一位老人在美麗的翠湖邊為我們抒寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的故事

但是這普通的老人與普通的海鷗之間卻有著極不普通的故事。

2、出示：他的背已經(jīng)馱了……

讀著讀著，你覺(jué)得這會(huì)是一位怎樣的老人？

然而就是這樣一個(gè)老人，卻被人們稱(chēng)為“海鷗老人”，今天就讓我們走近這位老人，了解老人與海鷗之間的故事——板書(shū)課題：海鷗     老人。

3、  請(qǐng)同學(xué)們自由快速讀讀課文，把課文讀通順，思考能否用一個(gè)詞概括老人與海鷗之間的關(guān)系。

4、  交流，檢查詞語(yǔ)，課文中也用了一個(gè)詞，那就是像……齊讀（朋友告訴我，十多年了……）為什么說(shuō)老人和海鷗像親人？換字對(duì)比   板書(shū)：喂海鷗  送老人    這一段有什么作用？

二、品讀第一個(gè)場(chǎng)景：老人日日喂食，與海鷗相依相伴

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第一部分，想一想老人是怎樣喂海鷗的？劃出相關(guān)句子。（簡(jiǎn)單語(yǔ)句學(xué)生講過(guò)即可，重點(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)學(xué)生讀讀。）

A、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

老人與平常人喂海鷗有什么不同？你體會(huì)到了什么？

樂(lè)譜的節(jié)奏怎樣？……

B、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

對(duì)什么人我們也會(huì)像老人那樣親昵？

C、朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（師：二十余里相當(dāng)于從石門(mén)走到桐鄉(xiāng)，每天都去，卻舍不得花一分錢(qián)去坐公交車(chē)而給海鷗吃的四元五角一袋餅干毫不吝惜。）

你從中體會(huì)到了什么？對(duì)自己的吝惜，對(duì)海鷗的慷慨

D“當(dāng)然，哪個(gè)都有個(gè)名兒�！保ň谷幻恳恢缓ｚt都有名字）

在別人看來(lái)，海鷗都是一樣的，但在老人心里，海鷗就像是他的子女，每只海鷗都有自己的名字，他們真像親人。讀出示句子

三、品讀第二個(gè)場(chǎng)景：海鷗盤(pán)旋翻飛，泣老人駕鶴西歸

然而在1995年的冬天，老人去世了，我們抬著遺像來(lái)到海邊的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)默讀第二個(gè)場(chǎng)景，看看哪個(gè)句子，讓你意想不到，讓你的心為之一顫。指名品讀句子：

A意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

與平時(shí)大不一樣在哪里？“翻飛盤(pán)旋”中的焦躁不安、心如刀絞，“連聲?shū)Q叫”中的聲聲呼喚，聲聲哭泣。海鷗為什么翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫？發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老人。

請(qǐng)學(xué)生再讀這個(gè)句子，齊讀。

B海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的家屬。

這句中的什么讓你意想不到？

（理解：“瞻仰”中所包含的對(duì)老人的敬愛(ài)，“家屬”中所包含中對(duì)老人的親密。老人與海鷗雖不是親人，卻有著血濃于水的親情。不是親人勝似親人）

齊讀。

C過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

（海鷗有人類(lèi)一樣的情感，它們知道老人不會(huì)再回來(lái)，竟紛紛排隊(duì)為老人肅立，為老人守靈，多么感人至深的情感。）

齊讀。

D它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

（理解：“白色漩渦”）

師：為什么是好不容易脫出身來(lái)？ 海鷗為什么要這樣做呀？你能用一個(gè)詞來(lái)形容海鷗對(duì)老人的深情嗎？

預(yù)設(shè)：戀戀不舍、難舍難分、焦急萬(wàn)分、心如刀絞、欲哭無(wú)淚、肝腸寸斷、深情厚誼……

四、拓展升華，激情薄發(fā)

1、為什么海鷗與老人這樣的戀戀不舍，這樣的難舍難分……讓我們一起走進(jìn)老人的生活。

師伴著音樂(lè)敘述：被昆明人稱(chēng)為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻；老人每月有308元的退休工資,可老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē),四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；一個(gè)月有270元用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，錢(qián)不夠了,他就買(mǎi)來(lái)雞蛋親自為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。1995年，當(dāng)這群西伯利亞的白色精靈飛臨昆明的第十一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，海鷗老人病逝了。他的家小得只能放下一張床，最值錢(qián)的就是一小袋面粉和6個(gè)雞蛋，老人舍不得吃，因?yàn)槟鞘墙o海鷗做雞蛋饅頭的。

教師引讀

我們把老人的照片帶到了翠湖邊，海鷗們突然飛來(lái)，圍著老人的遺像——（翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。）

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀——（輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。）

過(guò)了一會(huì)兒,海鷗——（紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。）

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候——（海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著。翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。）

老人走了，翠湖畔，海鷗在老人的遺像前久久不愿離去

2、抒寫(xiě)海鷗對(duì)老人的真情勉懷。

師：同學(xué)們，如果你就是那一只海鷗，面對(duì)著老人的遺像，也許往事歷歷在目，也許已經(jīng)悲痛欲絕，寫(xiě)下你此時(shí)心中的話語(yǔ)……

交流誦讀

五、總結(jié)全文。

師：同學(xué)們十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。

六、閱讀詩(shī)歌《海鷗老人》其實(shí)這個(gè)故事，也告訴了我們一個(gè)道理：只有人愛(ài)自然，自然也才會(huì)愛(ài)人，地球也才能永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，充滿和諧。

老人十幾年如一日與海鷗相依相伴，是緣于一個(gè)字，那便是——愛(ài)，海鷗與老人相知相隨，也是緣于一個(gè)字——愛(ài)，這老人與海鷗的故事，其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，擦去“與”字，板書(shū)：愛(ài)。

課后反思：

總體來(lái)說(shuō)，整堂課撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，情感體會(huì)方面做得較好！但學(xué)生讀得似乎不夠多，對(duì)于重點(diǎn)句子的體會(huì)不夠深入，如何在有效的時(shí)間里做到更深入地學(xué)習(xí)呢？