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月光曲 教學(xué)設(shè)計(3課時完整版)
作者: 文章來源:會員收集

  第二課時

  一、音樂導(dǎo)入,學(xué)習(xí)課文第二段第二部分(第九自然段)
   1.聽《月光曲》。師:這時,貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮,這樣的喜悅,貝多芬心里怎么樣?”
   2.師生對讀盲姑娘和貝多芬的話。
 。1)師:“于是,貝多芬又給她彈了一曲,這個曲子就是《月光曲》。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的,還是趁著興致當(dāng)時彈出來的?從哪一句里可以看出?”
 。2)師:“同學(xué)們想一想,當(dāng)時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢?盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的?他們聽著,聽著,又展開了怎樣的聯(lián)想?”
  “請你們看看插圖、帶著這個問題自學(xué)第二部分!
   3.(學(xué)生自學(xué))全班交流。
  “是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢?”
  老師讀課文“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。……按起琴鍵來!
  讀后描述,把學(xué)生帶入課文描寫的情景:
  “課文中有一幅插圖,這個情景多美啊。蠟燭滅了,屋子里的一切好像披上了銀紗,那么白,那么亮,那么美。
  交流:為了描寫這個環(huán)境,課文中用了什么詞?
  “(清幽)”
  這個“清”是“亮、清朗”的意思;“幽”給人寧靜的美感。
  前面也講到貝多芬在“幽靜”的小路上散步。
  “清幽、幽靜”,都有幽雅、美和靜的含義。
  但“清幽”有光亮的意思。月光是那么亮、那么美,也給人寧靜的感覺!
  二、再讀想象,體會聯(lián)想
   1.“現(xiàn)在就請你們把這一節(jié)課文讀一下,眼睛閉起來想一想,月光怎么清幽,小屋子里是什么情景?屋子里人物的形象怎么樣?然后請你們講這幅圖!保▽W(xué)生各自準(zhǔn)備,同座兩人對話。)
  教學(xué)預(yù)設(shè):(描述插圖)一陣風(fēng)拂過,把蠟燭吹滅了。皎潔的月光透過窗戶,照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了銀紗,啊,這是一個多么美好的月夜呀,身邊的窮兄妹是這樣的窮苦,他們同樣需要音樂,我一定要用我的音樂給他們帶來快樂,給盲姑娘帶來光明,貝多芬望了望窮兄妹倆,借著月光彈起琴來。
   2.師:月光是這樣的清幽,但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢?課文上沒有寫,但是從哪兒我們可以知道?
  課文是通過貝多芬的琴聲,引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的,F(xiàn)在我們看看下一節(jié)課文,哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí),哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想?
   3.學(xué)生讀寫實(shí)的部分:皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著他睜得大大的眼睛。
   4.學(xué)生讀聯(lián)想,體會情境。
 。1)讀書想象第一幅畫面:體會月光照耀下海波粼粼的畫面
  (2)體會第二幅畫面:月亮越升越高……一個連一個朝著岸邊涌過來……的情境。
  (3)隨著音樂體會第三幅畫面:皮鞋匠聽著聽著,覺得海上刮起了大鳳,卷起了巨浪的情境。再引導(dǎo)再看圖:“想一想皮鞋匠聽了琴聲,仿佛覺得大海卷起了巨浪,貝多芬在怎樣彈琴,琴聲怎樣?”(貝多芬越彈越激動,身子也可能搖擺起來,節(jié)奏也越來越快。)
   [設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確哪里寫實(shí)哪里寫的聯(lián)想,在聯(lián)想部分充分讓學(xué)生去想象音樂的情感,讓優(yōu)美的旋律在學(xué)生心中流淌,教學(xué)時可多讓學(xué)生說說自己的感受。]
  四、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用
  師:這個傳說之所以寫得這么感人,這么富有美感,是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。”
  引導(dǎo)對比:如果把聯(lián)想部分去掉,看文章會變得怎么樣?(不那么深刻感人。)不信,可以讀讀。
  指導(dǎo)讀:讀這類文章時,要搞清楚哪是敘事,哪是聯(lián)想,從而很好地了解文章的思想感情。
  指導(dǎo)寫:作文時,不僅要把自己看到的、聽到的寫下來,有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想,文章就會更加充實(shí),表達(dá)的感情就會更加豐富、深刻。
   [設(shè)計意圖:體會聯(lián)想與寫實(shí)的妙處。]
  五、朗讀全文,體會文章的前后照應(yīng)
  “盲姑娘聽到貝多芬的第一個曲子是"入神""激動",聽了"月光曲"是"恬靜"是"陶醉",我們想想看這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢?她心里可能要說什么?我們幫她說出來。”
  “貝多芬說過,我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福,而且說如果做到這一點(diǎn)的時候,我也是非常幸福的,這時貝多芬的心情怎么樣,從哪個詞兒說明他也很激動?”(飛奔)。
  師:"同學(xué)們,我們再讀讀課文吧。大家可以跟著錄音小聲讀一次,再大聲讀一次。"
   [設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會到文章中前后照應(yīng)的地方。品讀課文,感受文章中人格之美,藝術(shù)之美,文字之美。]

 

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文章錄入:laiqian    責(zé)任編輯:laiqian 
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