| 《最后一課》學(xué)法設(shè)計(jì)方案 | |
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一 學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo) �。ㄒ唬┩诰蛐「ダ墒颗c韓麥爾先生的思想情感的變化，并通過“情讀”展現(xiàn) �。ǘ┟靼准�(xì)節(jié)刻畫的震撼作用，并通過“情讀”展現(xiàn) �。ㄈ└惺馨査_斯人失去國土?xí)r的悲憤與沉痛，喚醒偉大的愛國情感 二 學(xué)習(xí)過程 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 歷史與歲月告訴我們：許多的國家與民族都曾遭遇腥風(fēng)血雨，災(zāi)難與恥辱成了我們記憶中永久的傷痛。但只要不喪失一顆赤誠的愛國之心，只要不丟卻一份高貴的民族尊嚴(yán)，只要不拋棄祖國的文化，只要不忘記母親的語言，總有一天我們會高仰不屈的頭顱！法國著名短篇小說家都德筆下的《最后一課》講述的就是這樣一個(gè)故事。 （二）解讀 1 默讀——尋找“變化”——美讀 �。�1）問題呈現(xiàn)：從文中，你讀出了哪些變化？請用下面的形式組織語言進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)： 最后一課上， “變”了，由 變得 ，我是從 讀出的。這種變化是因?yàn)?nbsp;而引起的。 范例呈現(xiàn)： 最后一課上，課前的教室變了，由喧鬧變得氣氛嚴(yán)肅了，我是從“平常日子……”和“而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛�！弊x出的。這種變化是因?yàn)槲覀兊淖鎳鴳?zhàn)敗了，我們生活的家園淪陷了，人們憂愁傷心而引起的。 �。ㄟ@樣的變化在瞬間就產(chǎn)生了，實(shí)在讓人驚異而震撼。但面對當(dāng)頭國難，如果沒有這些變化才是不正常的，才是可悲的�！胺闯Ｖ械牟环闯！保� �。�2）問題呈現(xiàn)：那么你能用你充滿情感色彩的朗讀來展現(xiàn)這些變化嗎？ 教師范讀： �、� 平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧…… �、� 而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛…… �。�3）成果展現(xiàn) 表達(dá)——朗讀——品評（語言的品讀與朗讀的評價(jià)）——美讀 2 跳讀——尋找“難忘”——美讀 （1）問題呈現(xiàn)：“最后一課”是意義特殊的，是令人難忘的！那么令你最難忘的是那一幕情景呢？請用下面的形式組織語言進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)： “最后一課”中，讓我難以忘卻的是 這一幕，這一幕讓我感受到了 ，因?yàn)?nbsp;。 �。�2）問題呈現(xiàn)：那么請你用充滿情感色彩的朗讀來感動我們，也使我們永不忘卻那一幕吧！ �。�3）成果展現(xiàn) 表達(dá)——朗讀——品評（語言的品讀與朗讀的評價(jià)）——美讀 （三）拓展 1 創(chuàng)寫：以“下課了，小弗郎士……”為開頭寫一段話，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。 2 探討：“外語熱”一直是中國普遍的社會現(xiàn)象，那么你認(rèn)為該如何處理“學(xué)母語”與“學(xué)外語”的關(guān)系呢？ （四） 結(jié)束 《最后一課》結(jié)束了，它意味著阿爾薩斯人民從此失去了自己的家園，但它也意味著一個(gè)民族將從這一刻為民族的重新崛起而奮斗不息；我們的這堂課也結(jié)束了，它意味著我們珍藏了一份異族人民的高尚情感，也激發(fā)了我們更加熱愛自己的祖國的偉大情感。記�。阂粋�(gè)不愛民族與國家的人，將永遠(yuǎn)找不到自己的精神家園！ 三 作業(yè)布置 隨筆《祖國，我也曾為你 》 |
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