從百草園到三味書屋學案

　　第一課時：學習“百草園”部分
　　一 學習達成目標
　　（一）理解回憶性散文的雙層觀照，即百草園對“兒時魯迅”的影響和“現在魯迅”對百草園的再認識
　　（二）感受百草園“樂園”與“學園”的二性合一，感受童年生活的美好
　　（三）體會魯迅的語言風格
　　二 學習過程
　�。ㄒ唬� 導入
　　讓我們一起來欣賞一首帶給我們美好記憶的歌曲——《童年》。欣賞完了歌曲之后，你內心有什么感受要抒發(fā)嗎？是呀，童年的記憶多么美好，童年的我們自由自在，無拘無束。今天，讓我們一起跟隨魯迅走進他的童年，探尋他成長的足跡！現在，讓我們去百草園走走看看吧！
　�。ǘ� 解讀
 1 放讀：帶上一顆童心，尋找一種樂趣
　�。�1）問題呈現：百草園曾是魯迅兒時的樂園，那么它會是你的樂園嗎？請同學們放聲朗讀敘寫“百草園”的內容，帶上一顆童心，去尋找一種樂趣！
　�、� 玩樂中有樂趣 ② 故事中有樂趣 ③ 實踐中有樂趣
　�。�2）問題探究：
　　①魯迅成年時對百草園的記憶是“其中似乎確鑿只有一些野草”，這樣的百草園怎么會是我兒時的樂園呢？
　�。ㄒ驗閷τ趦簳r的“我”，那是一個自由的世界，是一個自由嬉戲的場所。在自由的心靈中，世界是美麗的，是魅力無窮的。百草園是孩子精神世界的樂園，不是大人的，也不是物質的。如果用大人的眼光來審視百草園，那顯然它是無趣的；而魯迅正是以孩子的視角來觀照百草園的，所以字里行間才能滲透情趣。）
　�、� 將“長媽媽曾經講給我故事聽”改為“長媽媽曾經講給我一個迷信的、可笑的故事聽”，這樣好嗎？為什么？
　　（與原句比，改句完全是用大人的視角來看故事。在兒時魯迅的心目中，根本就是很認真地把長媽媽所講的故事當回事的。而現在盡管已經完全明了了故事的性質，但魯迅在敘述上依舊不添加現在的看法，字里行間處處留有空白，即將整個故事還原到了原始狀態(tài)，保持了童趣，突顯了幽默。）
　　預設追問：
 a長媽媽為何要如此虔誠地給我講這個“美女蛇”的故事呢？
 B講故事的背后隱藏的其實是長媽媽怎樣的情感呢？
 c“美女蛇”的故事給幼時的魯迅帶來了什么呢？
 d想想魯迅當時的那些想法與舉動，你內心產生的情感是怎么樣的呢？
 e魯迅現在想起這事，內心是懷著一種怎樣的情感呢？
 f魯迅用文字把這種情感直接表達出來了嗎？那么魯迅是以什么身份敘述這個故事的呢？
 g長媽媽講述的故事完全是荒唐而可笑的，幼時的魯迅固然不知，但今天的魯迅早已知曉�？墒囚斞甘冀K沒有對長媽媽的行為給予一句的批評，從中你能感受到魯迅先生的為人嗎？
 2 默讀：帶上一顆慧心，尋找一種知識
　�。�1）問題呈現：百草園的確是魯迅兒時的樂園，那么在成年魯迅的眼中，他還僅僅是樂園嗎？請同學們快速默讀敘寫“百草園”的內容，帶上一顆慧心，去尋找一份收獲！
　　① 自然知識 ②保護意識 ③生活技能
　　預設追問：
 a 這么多的知識，是在什么樣的心靈狀態(tài)下獲得的呢？
 b 由此，我們是否可以揣測魯迅先生寫此文的目的除了回憶童年樂趣，還涉及了一個什么主題呢？
　�。ㄈ� 結束
　　百草園是魯迅兒時的“樂園”，也是魯迅在那時未曾認識到的天然的“學園”。可是魯迅終究是要隨了大人的愿，去到那真正的“學園”的，那么就讓我們一起在魯迅的猜想中離開百草園，結束今天的童年之旅吧！