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初中古詩(shī)詞專(zhuān)題探究芻議

[移動(dòng)版] 錢(qián)二
為“背誦-默寫(xiě)”型的中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是底層次底水平的,甚至也是偏離《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的。(注:由于執(zhí)教初級(jí)中學(xué),對(duì)1-6年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)狀況未作了解,因此沒(méi)有發(fā)言權(quán)。)中學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué),應(yīng)該乘貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的春風(fēng),跨步邁上一個(gè)新的臺(tái)階,開(kāi)創(chuàng)更為廣闊的局面,創(chuàng)造深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。直白地說(shuō),就是中學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué),應(yīng)該著眼于“語(yǔ)言-情感-審美”這一三位一體的戰(zhàn)略目標(biāo),既注重背誦、默寫(xiě)等顯性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更突出語(yǔ)感、情感、美感等隱性目標(biāo)的達(dá)成——至少是要有意識(shí)地趨近,因?yàn),要說(shuō)“達(dá)成”,實(shí)在很難。這件事只要真心地去做了,做得多不多、好不好,可能會(huì)存在各種因素,但我始終深信不疑:對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)文,對(duì)于中國(guó)人, 乃至對(duì)于中國(guó),它必定有千秋萬(wàn)代的嚴(yán)肅意義。

同時(shí),正是因?yàn)椤半y”,我們也看到發(fā)展的契機(jī)和空間:在應(yīng)對(duì)目前的考試之余,偶爾擠一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,傷一點(diǎn)點(diǎn)腦筋,用一點(diǎn)點(diǎn)力氣在古詩(shī)詞上,不妨當(dāng)作教學(xué)的休閑和調(diào)劑,總可以吧,總不至于做不到吧。而一旦去做了,總會(huì)有閃光的東西出現(xiàn),師生都會(huì)有意料之外的收獲。

以此“神圣目的和清閑姿態(tài)”,我曾在初中(尤其初三)古詩(shī)詞教學(xué)中作過(guò)如下膚淺嘗試,姑且名之為“初中古詩(shī)詞專(zhuān)題探究”。名字很大也很時(shí)髦,實(shí)際上只是一些雞零狗碎的小動(dòng)作而已。在此不知天高地厚也不懼令人笑掉大牙地寫(xiě)出,并非妄自菲薄,實(shí)為拋磚引玉。

教學(xué)目標(biāo)
1、促進(jìn)古詩(shī)詞的閱讀、理解、積累和運(yùn)用。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣和積極性,期待自主學(xué)習(xí)。

3、倡導(dǎo)和推進(jìn)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力體現(xiàn)“語(yǔ)言-情感-審美”的古詩(shī)詞綜合鑒賞,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神。

教學(xué)方法
1、學(xué)生有一定量的古詩(shī)詞積累(背誦),有一定的生活經(jīng)驗(yàn),具備起碼的理解和活動(dòng)能力(初三階段)。這是必要的前提條件。

2、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn), 查找可以使用的各種資料。

4、教師有指向的創(chuàng)設(shè)課題,認(rèn)真組織、引導(dǎo)、總結(jié)。

5、采用“歸類(lèi)-復(fù)習(xí)-溫故-知新”的思路。

教學(xué)內(nèi)容(專(zhuān)題舉例)
1、中國(guó)古代文人的山水情懷和古詩(shī)詞的“寫(xiě)景-抒情”傳統(tǒng)

探究方向:中國(guó)古代文人的山水情懷;中國(guó)古詩(shī)詞的“寫(xiě)景-抒情”傳統(tǒng);

設(shè)問(wèn):中國(guó)古代詩(shī)詞中,寫(xiě)山寫(xiě)水的句子很多。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看

(學(xué)生馬上會(huì)想到和回答《觀滄!贰ⅰ锻馈返仍(shī)作中的名句。順勢(shì)引導(dǎo),則古詩(shī)詞中描寫(xiě)山水景物的詩(shī)句比比皆是,如《錢(qián)塘湖春行》、《過(guò)故人莊》、《西江月.明月別枝驚鵲》等等)

問(wèn):古代文人寫(xiě)了這么多的山水詩(shī)詞,說(shuō)明了什么呢。

(組織學(xué)生小組討論,有條件的可以查閱資料。教師參與。交流發(fā)言。)

(學(xué)生會(huì)得出各種結(jié)論,如:古人喜歡游山玩水,因?yàn)楣糯鄙傩蓍e娛樂(lè)方式;古時(shí)候環(huán)境很好,山水未被污染破壞;古人喜山樂(lè)水,對(duì)大自然很有感情;等等。)

小結(jié):中國(guó)古代文人具有濃郁的山水情懷。他們喜愛(ài)山水,樂(lè)于走進(jìn)和親近大自然,在詩(shī)句間描繪所欣賞到的美景。

問(wèn):根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詞,聯(lián)系我們的生活經(jīng)驗(yàn),同學(xué)們想想看:詩(shī)人寫(xiě)山水景物,僅僅是純粹地“畫(huà)”出景色來(lái)嗎。

(學(xué)生回答:不。還有感情。)

小結(jié):

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