首先成為我們的朋友而不是長輩

開發(fā)一些教學游戲,在游戲中和學生打成一片

在游戲中增長知識讓大家記憶深刻

不要說教和隨意教訓我們

你就會是一個好老師

多點贊揚吧，，，因為我還是學生昵＾○＾

我們很需要你的支持的喔！�。�

(一)用愛心接納每個孩子

孩子來自不同的家,先天遺傳及后天環(huán)境都不相同,他們在學校里的表現(xiàn),自然也會有很大差異.為人師者應(yīng)深切體認這一點,用心接納每一個孩子,不管他是聰明,駑鈍,整潔,邋遢,乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當做一種享受,而樂意留在里面學習.

(二)緩解學生們的心理壓力:

學生們感到最痛苦的,莫過于被誤解；最快樂的,莫過于被最充分的了解.尤其新生的一代,從小在呵護中長大,有主見,敢發(fā)表,挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困境,自我的壓力甚大,不知如何自處.因此,培養(yǎng)學生們積極開朗的情緒,掃除內(nèi)心的陰霾,建立自信心,增進解決問題的能力極為重要.學生努力著手於善后的處理時,最好在一旁默默的關(guān)注,等到確實需要幫助時,再即時伸出援手.

(三)用誠心贊美鼓勵

花草樹木大都向陽生長,人也一樣,喜歡被贊美,被鼓勵.老師若能真心誠意欣賞孩子的純真,善良,可愛,必能找到很多值得贊美的行為.若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時,更要把握時機,不管用語言,肢體,眼神,動作,表情,評語,,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻.例如:一個原本不怎麼突出的孩子,老師若天天都真心誠意的對他說:「你上課滿專心的,成績應(yīng)該會越來越進步才對.」適度的期許,會產(chǎn)生鼓舞掁奮的力量,這也是希望孩子成功的有效方法之一.

(五)專心傾聽

單憑表面的舉止是無法了解學生的內(nèi)心世界的,做一位最好的聽眾,有耐心的傾聽學生們表達意見；當他們情緒困擾時,給與適度的支持；學生是獨立的個體,過分的為他們設(shè)想,易生反效果.而且當學生沒有說完,別急著給建議。

(七)潛移默化的作用

其實教師日常的種種行為,學生都是看在眼里的.言教不如身教,教師的行為都是學生學習的榜樣,經(jīng)常對學生敷衍了事,學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習.在潛移默化中,學生會承續(xù)了教師的缺點與優(yōu)點,不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響因為這時期的他們是敏感且學習力甚高的,因此建立明確的教師形象,實有助于學生的成長與學習.

如果教師和學生溝通無障礙,如果老師和學生共同學習是一件愉快的事,如果教室里充滿笑聲,如果每一個孩子在教室里都被尊重,都有歸屬感,讓學生上起課來,有如沐春風,如沐春雨的感覺,學生自然會視上學為樂事,且視上課為舍不得放棄的權(quán)利.那么教室里必然春意盎然,學生必然春風滿面.