介紹幾種班主任工作方法
要帶出一個(gè)朝氣蓬勃、文明向上的好，要教育出一批有個(gè)性特長(zhǎng)的好學(xué)生，班主任既要時(shí)時(shí)處處注意營(yíng)造寬松愉悅的環(huán)境，又要像著名的教育家陶行知所說(shuō)的那樣“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”無(wú)論要教好書(shū)或育好人都離不開(kāi)“寬松、民主、友善”六字真諦。
一、要認(rèn)識(shí)到教師的才干不僅在于學(xué)識(shí)廣博，更重要的是有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境的能力。
寬松的環(huán)境對(duì)任何生物的生長(zhǎng)、發(fā)育都是很重要的。之于人更應(yīng)是如此。對(duì)青少年學(xué)生而言，他們正在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更重要的是他們還是孩子，更需要寬松愉快，需要媽媽露笑臉，希望班主任、課任老師寬容厚道。這點(diǎn)體會(huì)，做老師的人普遍有之。某生考試成績(jī)59分，老師給打60分，學(xué)生那感激的目光兼有內(nèi)疚的心理溢于言表，這就是對(duì)學(xué)生的寬松；某生上課打瞌睡，做小動(dòng)作，老師走過(guò)去，輕輕地拍拍他的肩膀；某生一下課就來(lái)問(wèn)課堂上才講過(guò)的問(wèn)題，老師不厭其煩地為他重講一遍，學(xué)生總會(huì)說(shuō)句“謝謝老師！”。對(duì)于那些反應(yīng)比較遲頓，學(xué)業(yè)成績(jī)比較低下的不思長(zhǎng)進(jìn)、不修邊幅、不拘小節(jié)、小毛病不斷的學(xué)生，不要?jiǎng)虞m叫家長(zhǎng)來(lái)。“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉�！辈灰梢暋⒗渎渌麄�，更不能奚落或冷嘲熱諷制造緊張氣氛，應(yīng)真誠(chéng)地幫助教育他們：方法上采用分別對(duì)待，分類(lèi)推進(jìn)，共同提高。在評(píng)價(jià)上更要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以資鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。比如，有的學(xué)生為出黑板報(bào)廢寢忘食，有的學(xué)生每天開(kāi)、鎖班門(mén)要早到晚走，部、小組長(zhǎng)、科代表在各盡其責(zé)為班級(jí)服務(wù)等等，班主任要常給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。一次大掃除，一次文體活動(dòng)，一次公益勞動(dòng)，班主任到場(chǎng)與學(xué)生一起干，及時(shí)地總結(jié)好人好事，表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)上進(jìn)，減壓減負(fù)，這都是正面營(yíng)造寬松愉悅的環(huán)境的好方法。強(qiáng)調(diào)心理因素的主導(dǎo)作用，在寬松的環(huán)境里，更有利于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。課堂上，要常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，發(fā)表自己的看法，講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，講不清楚，讓他再講一遍，耐心的聽(tīng)，給以點(diǎn)拔。有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思路超過(guò)自己，可從中得到啟發(fā)。一個(gè)班集體，一個(gè)課堂，都要成為“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的自由天地。班主任、課任老師把握得好，教育教學(xué)效果便事半功倍。
二、教育重在師生間相互信賴，信賴首先取決于教師的民主、平等意識(shí)，愿意以與學(xué)生溝通。
只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生，沒(méi)有尊重就不可能有真正意義的教育。學(xué)生作為班級(jí)的一個(gè)成員，在班上有自由發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。班主任的民主作風(fēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班集體的積極性的好方法。選班干部、選三好生，一次活動(dòng)怎么組織，一個(gè)如何開(kāi)，甚至于排座位都先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，然后再集中，這就是“蹲下來(lái)給孩子說(shuō)話”和學(xué)生平等相處的表現(xiàn)。陶行知先生說(shuō)得好：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生�！痹谡n堂教學(xué)時(shí)，也要發(fā)揚(yáng)民主。（ ）教師的民主作風(fēng)表現(xiàn)在一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的話或承認(rèn)學(xué)生的方法比老師好，不怕丟面子，都是給學(xué)生鼓勵(lì)的表現(xiàn)。那種壓制學(xué)生的批評(píng)，不讓學(xué)生說(shuō)話，一味地我講你聽(tīng)，我寫(xiě)你記，沒(méi)有微笑，沒(méi)有信賴的“師道尊嚴(yán)”是很難得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴的，而不能贏得學(xué)生愛(ài)戴和信賴的老師是不合格的老師。
師愛(ài)的最高境界是友情，師愛(ài)的基礎(chǔ)是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是好教師的最重要特征。
三、老師要做學(xué)生的朋友，師生之間的親近和睦、友善相處，班主任工作便能心想事成，立竿見(jiàn)影。
寬松、民主的班級(jí)環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間。學(xué)生可以按自己的特點(diǎn)和愛(ài)好去發(fā)展，老師做學(xué)生的朋友，與學(xué)生做忘年之交的朋友，沒(méi)有代溝，沒(méi)有成見(jiàn)，與學(xué)生共歡樂(lè)，使學(xué)生體會(huì)到溫暖，有悄悄話可向你講，其情融融，其樂(lè)陶陶。我們的教育就成功了，學(xué)生的高素質(zhì)也就有著落了。
師生之間常用朋友式的言語(yǔ)交談，能使學(xué)生感到教師與學(xué)生站在同一條起跑線上，在同一戰(zhàn)壕里同甘共苦。而老師真正的從心里想到學(xué)生所關(guān)注的就是老師所關(guān)注的。學(xué)生的困難中最大的是學(xué)習(xí)上的困難，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，從而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，整日無(wú)所事事，經(jīng)常違反，這是老師最要給以幫助和解決的。
總之，班主任、課任老師都應(yīng)從思想上樹(shù)立起每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好的信念，真心實(shí)意的做他們的朋友。江澤民同志講以德治國(guó)，班主任則是以德治班。以良好的心態(tài)和微笑去面對(duì)我們的學(xué)生，善用贊美，投其所好，愛(ài)字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生平等、寬容、誠(chéng)信、禮貌，用肯定成績(jī)表達(dá)期望，溝通感情的話語(yǔ)表示愛(ài)心，讓每個(gè)學(xué)生的心靈上灑滿希望的陽(yáng)光，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使努力學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人成為學(xué)生的一種自覺(jué)的行動(dòng)，這就是做好班主任的基本功。
