典型小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

2009．7

典型小學(xué)2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署和領(lǐng)導(dǎo)下，我校德育工作能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路，全面把握“德智體美，德育為先”的原則，努力引導(dǎo)教師確立人人是德育的探究者，繼續(xù)以課程改革為中心，把德育融入各個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，開展“尊重教育”的德育科研�？偨Y(jié)一學(xué)期來的主要工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：

1、配合校長及教學(xué)干部，積極開展德育探究教研活動(dòng)，使德育活動(dòng)走上了正規(guī)化。

2、定時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，廣泛收集國內(nèi)外德育信息，本學(xué)期先后兩次組織全體老師開展學(xué)習(xí)班主任素質(zhì)的學(xué)習(xí)，并組織教師研討，取人之長，補(bǔ)己之短。

3、加強(qiáng)班級管理的探究工作，以年級組開展學(xué)習(xí)討論，在小組研討的基礎(chǔ)上再由年級組推選3人評選校優(yōu)秀班主任，通過考核答辯推薦戴彥老師參加區(qū)級比賽，并獲三等獎(jiǎng)，同時(shí)獲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。

4、研究學(xué)習(xí)相關(guān)資料，學(xué)習(xí)他人研究之法，取他山石，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。

5、全體教師在研究過程中，隨時(shí)收集開發(fā)的課程資源資料，記錄研究步驟、心得體會(huì)，定期上交相關(guān)論文。

6、老師有十多人次在中國教育協(xié)會(huì)和全國班主任研究會(huì)的比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。

7、積極開展多種多樣的學(xué)生活動(dòng)，六年級王廣鑫同學(xué)獲市級優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號。

我校這學(xué)期的教研專題是“如何看懂教材，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。”在學(xué)�？偟慕萄袑ｎ}下，各年級紛紛針對自己所教授的學(xué)科進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論。大家認(rèn)為：學(xué)校這個(gè)專題定得貼近教學(xué)，讀懂教材一直是困擾青年教師的一大難題，確定科學(xué)、正確、具體的教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)效益的有效途徑。

具體做法：全校分語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科備課組進(jìn)行教研，各年級組又與備課組結(jié)合，分別參加語文、數(shù)學(xué)的備課活動(dòng)。這樣做，既學(xué)習(xí)了本年級的教材又與其他年級發(fā)生聯(lián)系，使得教師能夠站在全小學(xué)的階段看本冊教材，大大地提高了老師們備課的深度。

各年級組又在集體備課的基礎(chǔ)上，推出語文、數(shù)學(xué)課各一節(jié)，課后做課的老師要進(jìn)行說課，從教材分析和學(xué)情分析入手，談自己制定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，在授課過程中采取了哪些有效的教學(xué)手段，整節(jié)課結(jié)束后，針對教學(xué)目標(biāo)，你的達(dá)成度如何，都要一一分析、說明。

我校二年級組在本學(xué)期進(jìn)步較大，現(xiàn)以二年級組為例，談?wù)勊麄兊氖斋@。

二年級組推出的數(shù)學(xué)課是敖強(qiáng)老師執(zhí)教的《千克與克的認(rèn)識》，語文課是武芳老師執(zhí)教的《看圖寫話》課。

主要優(yōu)點(diǎn)：1、能夠深鉆教材，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。2、兩位老師準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極，有激情。3、能夠體現(xiàn)平時(shí)教學(xué)的痕跡，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、師生關(guān)系平等、融洽，教師能夠充分地尊重每位學(xué)生。5、教師的課堂評價(jià)起到了指正、引導(dǎo)、激勵(lì)的作用。6、體現(xiàn)了新的課程理念，如估測能力的培養(yǎng)。

主要建議：1、數(shù)學(xué)課在備課前要思考學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)千克與克這一知識？與生活實(shí)際有哪些聯(lián)系？2、老師準(zhǔn)備的學(xué)具是否恰當(dāng)？是幫助學(xué)生理解還是不利于學(xué)生操作？3、教師不能只重結(jié)果還要重視學(xué)習(xí)過程，比如，1千克是怎么來的？要讓學(xué)生感受1千克形成的過程，真正建立1千克的概念。4、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要科學(xué)，不能脫離具體的生活情景。5、小組合作學(xué)習(xí)不能重形式輕內(nèi)涵。6、語文的看圖寫話應(yīng)注重每幅圖之間的連接，要教給學(xué)生一些連接語，為三年級按事情發(fā)展寫一段話作好鋪墊。

對教學(xué)管理方面的建議：教師過教材關(guān)很有必要，學(xué)校抓老師“如何看懂教材，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。”的校本教研還要繼續(xù)開展，可以先讓老師自己結(jié)合課標(biāo)鉆研，也可以請編寫教材的老師來講一講編寫意圖，另外，還要注意老師首先要尊重教材然后才能創(chuàng)造性地使用教材。

通過這學(xué)期的教研，使我們的老師清醒地認(rèn)識到：學(xué)生的成長、知識的轉(zhuǎn)換、能力的提高，關(guān)鍵在課堂，在教師。提高課堂教學(xué)實(shí)效性，是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要途徑。

我們反思自己的教學(xué)行為，深刻地感受到自己的理論水平還

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