如何對待犯錯誤的孩子
如何對待犯錯誤的孩子
本文是教育平臺圈子“愛上教育”老師的原創(chuàng)作品，受到了圈友的高度贊揚。圈友“濰水人家”說：教育的核心是心育，對待犯錯誤的孩子家長、老師更應該如此！謝謝精彩分享！
我把他推薦到我們站上，希望更多的老師看到，這應該是“愛上教育”老師寫本文的初衷吧。
學生犯錯誤一直是困擾教育管理者的一件頭疼事。
這里提出幾點對待學生尤其是低年級小孩子犯錯誤的處理原則，僅供大家參考。
（1）面對犯錯誤的孩子，首先通過深呼吸使自己能夠心平氣和地對待孩子，多想一想：“孩子畢竟是孩子”；
（2）面對有煩惱的孩子，要學會傾聽；
（3）對孩子的教育引導必須從孩子的心理需要出發(fā)，世界上沒有完人，不要期望孩子成為十全十美的人，少一些苛刻，多一些寬容；
（4）解決孩子的問題，必須以尊重孩子為前提，既幫助了孩子又不為孩子包辦一切；
（5）對孩子紀律方面的嚴格要求必須以關心愛護為前提，更重要的是引導孩子學會自我控制；
（6）對孩子開展教育，不要強求孩子和成人一樣，更重要的是鼓勵孩子發(fā)展超越成年人的優(yōu)秀品格和能力。強調“常與孩子心比心”；
（7）不戴著有色眼鏡看學生，正確對待成長過程中學生的錯誤。
古人云：人非圣賢，孰能無過？知錯能改，善莫大焉。我們應該認識到，正確的東西是從不斷地總結錯誤中得到的。孩子們也是一樣，只有從不斷的錯誤中，才能得到真正的學習和成長。如果能正確引導孩子減少犯錯誤的次數，那么他們將永葆學習的勇氣，一次的犯錯不能否定下次的成功。
有的老師把嚴格要求理解成為不斷地批評和訓斥，以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂時間都用來學習。這樣，孩子會整天生活在恐慌和緊張之中，其學習興趣和記憶力都會下降。老師的苛刻還表現在對孩子的過高要求，一旦孩子沒有達到預期的目標，就以為職責，或者布置過量的作業(yè)以示懲戒，這也是一種不寬容的表現。
德育，是一項任重而道遠的任務。僅僅依靠課堂的書本說教，可以說只能起到讓學生們有簡單理論認識的作用。真正構建人格大廈的艱巨工程，則是依靠天長日久的習慣養(yǎng)成來解決的。因此，我們應該注重每日每時的潛移默化的影響，注重對孩子們的行為引導，而不能只停留在簡單的書本說教之中。
我們的教育，必須遵循孩子的認知規(guī)律，研究適合孩子成長特點的教學方法。陶行知先生深刻地指出：“教育是什么？教人變�；罱逃腥俗兓�，死教育叫人變死。不教人變，叫人不變的不是教育。”讓犯錯誤的學生都“脫帽加冕”，這是教