老師的工作性質(zhì)決定他的工作強度，老師肩負的責(zé)任決定著他的工作是無止境的，在工作當(dāng)中，老師們除了要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，還要為學(xué)生們的方方面面著想，生病了要探望，缺了課要補課，安全問題更是馬虎不得，每日里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰。除此之外，為了使自己的能力和職稱都能夠與時俱進，把自己原來的那“一桶水”變成活水泉源，就要進修學(xué)習(xí)，以求提高自己的知識水平和學(xué)歷層次，就需要擠時間，能不心累？
隨著教育體制的改革，許多學(xué)校在管理中采取打分的方式：考勤要打分，教師道德要打分，所教科目成績要打分，參加教研活動要打分，課堂考評要打分，備課要打分……各個學(xué)校管理制度的調(diào)整，許多學(xué)校開始實施令人頭疼的所謂“末位淘汰制”，每次大型考試過后，學(xué)校都要根據(jù)考評成績進行評比表彰獎勵，坐了“紅椅子”的就會被另眼相看。老師們都費盡心思讓自己所教學(xué)科成績能夠名列前茅，唯恐被淘汰。另一方面，更大的壓力來自社會和家長。在當(dāng)前的社會輿論中，很多人已經(jīng)不把教師當(dāng)作一個普通的職業(yè)，而是過分神圣化。教育的服務(wù)本來是就教育本身而言的，現(xiàn)在的情況是學(xué)生永遠第一，家長就是上帝。家長望子成龍盼女成鳳的心理使他們對孩子的要求也變成了無止境，當(dāng)教師與學(xué)生、家長產(chǎn)生矛盾時，錯誤的似乎永遠是教師。教師能不腦累？
我的拙著《做幸福的老師》，就是專門探討這個問題的。由江蘇教育出版社出版，正在銷售中，歡迎朋友們批評指導(dǎo)。
4當(dāng)老師真的累！特別是我們這種寄宿制學(xué)校的老師跟當(dāng)保姆差不多，天涼了，家長打來電話要老師記著叫孩子多穿點衣服。我班有一個男孩子得了經(jīng)常嗓子啞，家長要給多關(guān)注，于是整個一學(xué)期我都管著他的衣服，到放假還好沒有再啞過一次。
