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《名師的人格教育力》讀后感

[移動版] 佚名

感悟名師魅力追隨名師足跡

——《名師的人格教育力》讀后感

我從事教師行業(yè)有整整20年了,20年的教學經(jīng)歷使我有機會面對形形色色的孩子們。他們有勤奮乖巧的,有聰明頑皮的,有溫順的,有暴躁的,其中不乏有問題行為的孩子,這些問題兒童的行為矯正都花費了我很多的心思,我煩躁過,彷徨過,無奈過······近來,我看到了一本書,這本書就是——讓每個孩子都成為好學生之《名師的人格教育力》。她精選了國內(nèi)外四十個經(jīng)典、有效的教育案例,加以精彩地評析,名師的高尚品格、博大的胸懷、無私的奉獻精神給我啟迪和感染,令我模仿和借鑒。我夜以繼日地拜讀,徜徉在這文字中——關(guān)于愛的教育,關(guān)于尊重的教育,關(guān)于理解的教育,關(guān)于賞識的教育,關(guān)于懲罰的教育等等,猶如與智者對話,思想在洗禮,心靈在震顫。

通過閱讀,我知道了:“愛,是一個永恒的教育主題,沒有愛,就沒有教育,沒有愛,便不能為師。”“教育的前提是尊重。尊重可以使人理智,也易使人悔過。”

這本著作,讓我讀懂了什么是教師的人格魅力以及人格魅力的意義,明白了教師的人格魅力包含無限的寬容、誠摯的獎勵、安貧樂教的品格、廣泛的大愛、播種下信念希望的種子······那一個個名師人格魅力結(jié)出的累累碩果給我留下了深刻的印象?鬃拥娜蕫鄢删土似呤䝼賢弟子;陶行知的四塊糖果潤物細無聲;布朗小姐的親吻激勵著幼小的杜魯門坐上總統(tǒng)寶座;京劇表演藝術(shù)家余振飛對事業(yè)的執(zhí)著已經(jīng)傳承給下一代······

通過閱讀,我懂得了:教師的職責是教書育人,教好書固然重要,但更重要的是育人。教育學生成為什么樣的人,首先教師就要是什么樣的人,只有這樣,教師才可以用人格去感化、熏陶、激勵自己的學生,使之健康成長。從某種意義上講,好的教師,有高尚人格的教師就是巨大的教育資源。

通過閱讀,我懂得了:教師應(yīng)該永遠保持微笑。微笑不花費什么,但卻創(chuàng)造了許多成果,它豐富了那些接受它的人,而又不使給予的人變得貧瘠。微笑是人類最甜美、最動人的表情。教師的微笑教育是內(nèi)涵豐富的藝術(shù),它是教師人格魅力的最好滲透,是心靈溝通的一道絢麗彩虹,是欣賞與尊重的重要技巧。微笑能帶給我們勇氣和力量,會使我們充滿親切感和活力,教師的微笑是送給學生最好的禮物。

通過閱讀,我懂得了:教師要有耐心。作為教師不論是對待優(yōu)秀學生,還是后進生,耐心都是最重要的。它不僅是教師自身人格魅力的重要展現(xiàn),也是征服學生的重要武器。學生在成長過程中沒有不犯錯誤的,如果我們能夠像對待自己的孩子一樣,以一顆寬容的心,給予學生鼓勵,耐心期待和適度表揚,我們就會從學生的點滴進步中體會到教育的快樂。

通過閱讀,我懂得了:教師要公平地對待每個學生。教師不能因為學生的家庭文化、經(jīng)濟、政治等背景以及學生的自身智力、性格、情趣等方面的差異而差別對待,甚至是歧視。教師必須公平地對待每一個學生,因為只有當學生感受到無論自己是否引人注目,是否取得過驕人的成績,甚至是否遵守學生準則,自己都會和其他同學一樣平等地受到教師的關(guān)注,得到教師的關(guān)心,這時,他們才會覺得自己被人尊重,才會不由自主地被教師的人格魅力所折服,產(chǎn)生由衷的向師之心,向教師袒露自己的心聲。

通過閱讀,我將做到:完善自我,成為學習型教師。隨著科技的發(fā)展,信息時代的到來,學習正成為現(xiàn)代人的一種生活態(tài)度。學而不厭的教師,在學生的眼里,不只是一部活字典,更是學生眼前的一盞明燈,教給學生的是充滿著時代氣息的高科技活版式資料,讓學生常聽常新,常學常新。我要把學習作為一個長期的、永不間斷的工作來做,不僅從書本中學,而且從實際教學中學,從他人身上學。因為一個愛學習的教師才能有進步、有創(chuàng)新;一個勤奮讀書、熱愛學習的教師,才能神清氣爽、充實寧靜。教師的職業(yè)特點,無形中決定了教師學習風氣最能影響學生和社會風尚。只有熱愛學習的教師,才能培養(yǎng)出熱愛學習的學生,才能營造出整個社會熱愛學習的良好氛圍,才能以自己的書卷之氣,去熏陶學生、影響學生,使學生熱愛學習,與書相伴,成為社會中學習型的開拓者。

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