生：周瑜感嘆：“我比不上他！”
師：想像一下，周瑜說這話時(shí)，心情怎樣？并試著讀一讀。
生：我想周瑜會(huì)非常佩服地說這句話，因?yàn)閺牟荽杓@件事中他看到諸葛亮確實(shí)比他強(qiáng)。所以，我認(rèn)為讀這句話時(shí)，應(yīng)該用比較誠(chéng)懇的語氣來讀。
生：我的看法和她的恰恰相反，我認(rèn)為周瑜會(huì)更加嫉妒諸葛亮，他說這句話時(shí)，應(yīng)該是忌恨的語氣。
……
師：無論是諸葛亮的神機(jī)妙算、周瑜的忌害之心，還是魯肅的仁厚守信、曹操的謹(jǐn)慎多疑，我們都是從文章對(duì)人物的什么描寫中體會(huì)到的？
生：從人物的對(duì)話中體會(huì)到的。
師：對(duì)，這也是《三國(guó)演義》刻畫人物一個(gè)很重要的方法。通過語言，能幫助我們更深入地體會(huì)人物的內(nèi)心。
2.創(chuàng)造性表演，體驗(yàn)角色。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來當(dāng)導(dǎo)演，邀請(qǐng)合作伙伴，選擇文中某處最喜歡的片斷，把它表演出來，可以加上自己的理解和設(shè)計(jì)。
師：愿意展示朗讀、表演才華的同學(xué)，到前面選擇段落或表演或朗讀。
(注：學(xué)生興致頗高，居然在一起商議是排搞笑版還是正劇版，課堂氣氛輕松活躍。)
(1)采訪“孔明”。
師：孔明先生，您在借箭中的表現(xiàn)我佩服不已，請(qǐng)問您在向周瑜立下軍令狀時(shí)，怎會(huì)有如此把握？
生：因?yàn)槲伊私庵荑さ臑槿�，知道他�?duì)我有忌害之心，面對(duì)他的忌害，只能智取。再加上我還準(zhǔn)確把握了曹操的心理，同時(shí)，我還懂天象、識(shí)地理，在心中對(duì)這件事有一個(gè)完整的謀劃和安排，所以才會(huì)有如此大的把握立下軍令狀呀！
師：(以記者身份評(píng)價(jià))您在借箭后曾對(duì)魯肅說：“為將而不通天文，不識(shí)地利，不曉陰陽，不知奇門，不看陣圖，不明兵勢(shì)，是庸才也�！睆V泛地學(xué)習(xí)，深入地思考，大膽地實(shí)踐，這也許就是全部的答案吧。
(2)采訪“周瑜”。
師：都督，您才華橫溢，名冠江南，面對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算，您有何感嘆？
生：諸葛亮熟知天文地理，又算準(zhǔn)了曹操不會(huì)出兵，魯肅當(dāng)時(shí)不會(huì)告密，唉，在知天文、懂地理、識(shí)人心方面，我都比不上呀！
師：“孔明才學(xué)猶堪嘆，公瑾妙語亦驚人！”
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