編者按：本文為轉(zhuǎn)貼，用于教學(xué)參考之用。在此謹(jǐn)向記錄老師陶冉、上課老師及整理會(huì)員致以謝意。 深刻，是因?yàn)楸姸嗟牡聡藷o私的境界，深深地打動(dòng)了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”
師：正是有了這樣的一種境界，使我們見識(shí)到了這樣奇特的民族，請大家讀。（課件出示的：人人為我，我為人人）
師：在德國我們能看到漂亮的花海，能聞到花綻放的清香，所以讓我們感受到他們“人人為我”的境界。奇麗的花，奇特的民族，深深的打動(dòng)了季先生，所以他說：大家齊讀這句話。
生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
師：街道上的這種美是誰讓你們享受到的？
生：德國的居民們。
生：德國這個(gè)民族讓我們享受到的。
師：你們之所以感受這樣深刻，是因?yàn)楸姸嗟牡聡藷o私的境界，深深的打動(dòng)了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”
師：正是有了這樣的一種境界，使我們見視到了這樣奇特的民族，請大家讀。
生讀──—二自然段
師：正是有了這樣的一種境界，也才有了這樣奇麗的景色。
生讀──—三自然段寫景的部分。
師：我為人人，家家戶戶都在養(yǎng)花
生再讀──—二自然段
師：人人為我，大家共同創(chuàng)建了這樣如畫的景象。
生再讀──—三自然段寫景的部分。
師：這樣“人人為我，我為人人”的境界，這樣的奇麗的景色，會(huì)長久保持嗎？
生：會(huì)的
師：那我們再看看，當(dāng)季先生再次踏上這塊土地時(shí)，又有了怎樣的感受。剛才誰從這里提出了什么問題。（學(xué)生舉手）
師：請你重復(fù)一遍。
生：我提的問題是“變化是有的，美麗為什么沒有改變，美麗到底指什么？”
師：現(xiàn)在你能解決了嗎？
生：我從2自然段“家家戶戶都在養(yǎng)花”、3自然段“家家戶戶的窗子前都是”、還有4自然段“又是家家戶戶的窗口上”讀懂了“美麗”指的是德國那奇麗的花。
生：“美麗”指的是那里的環(huán)境很美。
師：你還怎樣理解這個(gè)美麗，“美麗”還指什么？
生：“美麗”還指德國人的心靈很美。
