《我的母親》課堂實(shí)錄

原作者說(shuō)明：這一課上得比較“平”，甚至還有點(diǎn)“碎”，沒(méi)有什么奇峰突起、立異標(biāo)新之處，但從中可以看出我平時(shí)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，這可能沒(méi)有什么“趣”，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是切實(shí)需要的。在求“活”與求“實(shí)”的問(wèn)題上，我還是首選求“實(shí)”。其實(shí)我多數(shù)的課都是這種風(fēng)格，想來(lái)大家也是。

（一）導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣

師　課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與母親無(wú)關(guān)，這是為什么?

生　為了引出母親……是交代背景……是一種鋪墊。

師　鋪墊和交代背景的說(shuō)法都有道理。有人據(jù)此主張本文分三段：鋪墊、教育、影響……但我覺(jué)得，這篇課文選自《四十自述》，主要是寫(xiě)自己的人生歷程的，只是在寫(xiě)自己的人生歷程時(shí)涉及母親的教育和影響。至于題為“我的母親”，那是編者加的。

（四）閱讀4-7自然段

師　下面朗讀第4自然段：“但這九年的生活……我的恩師就是我的慈母。”

師　我的恩師就是我的慈母。“恩師”改為“老師”，“慈母”改為“母親”可以嗎？為什么？

生　不可以。“恩師”強(qiáng)調(diào)有恩、影響大；“慈母”強(qiáng)調(diào)慈愛(ài)。兩詞都飽含感激之情。

師　母親對(duì)我的教育，課文有一句總領(lǐng)的話，它是：

生　……我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。

師　我提供一則資料，說(shuō)明“她是慈母兼任嚴(yán)父”：根據(jù)《四十自述》，胡適的父親胡傳生前在臺(tái)灣做臺(tái)東直隸州知州。1895年7月病死。這時(shí)胡適只有3歲8八個(gè)月。在這種情況下，胡適的母親擔(dān)起了“慈母兼任嚴(yán)父”的雙重責(zé)任。

師　我母親管束我最嚴(yán)，“管束”可以換成“管理”嗎?

生　不可以。“管束”有“約束”的意思。

師　“管束”的對(duì)象一般是孩子、學(xué)生；意思側(cè)重在加以約束，使不越軌�！肮芾怼钡膶�(duì)象要寬泛得多，包括機(jī)構(gòu)、人員、事務(wù)、物品等。意思除了“管”之外，還有“治理”。你們班主任對(duì)咱們這個(gè)班是“管理”還是“管束”？

生　管理。

師　晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了我一頓�！柏�(zé)罰”不能改為“懲罰”“處罰”，為什么？

生　“責(zé)罰”是責(zé)備加懲罰。

師　正如前文所寫(xiě)：“她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉�！倍�“懲罰”和“處罰”不含責(zé)備的意思。處罰，是單位、組織的懲罰性處理。

師　她是慈母兼任嚴(yán)父。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，“慈母”之“慈”表現(xiàn)在——

生　從來(lái)不在別人面前罵我一句，

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