我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我�！�
這一段非常逼真地表現(xiàn)出父親對(duì)女兒的愛。父親是嚴(yán)厲的，女兒想逃學(xué)就狠狠地打了她�？墒窃趪�(yán)厲之中又蘊(yùn)涵著對(duì)女兒無盡的疼愛，所以冒著大雨追到學(xué)校來給英子送夾襖。這讓我想起老師讓我們讀過的一篇文章《孩子啊，我為什么打你》，父母打我們正是因?yàn)樗麄儛畚覀�，他們盼望我們有出息，其�?shí)，打在兒身痛在娘心，他們是舍不得打我們的。
學(xué)生十四：我欣賞的是這一段。
“我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
‘闖練，闖練，英子�！遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。”
上學(xué)期我剛從內(nèi)地來這學(xué)校的時(shí)候，找不到一個(gè)朋友，英語跟不上，聽不懂白話，苦惱極了。我經(jīng)常跟父母吵鬧要回老家去。是爸爸媽媽的鼓勵(lì)和逼迫，使我一天天適應(yīng)了新環(huán)境，闖過了來深圳的第一關(guān)。的確，象英子爸爸說的那樣，很多時(shí)候我們是要硬著頭皮去創(chuàng)一創(chuàng)的。這其實(shí)是一種很好的教育方式。我喜歡有這樣一個(gè)逼我成長的爸爸。
師：看起來，同學(xué)們都在用心品味《爸爸的花兒落了》，找到了一顆顆晶瑩的感情的珍珠。那么，文中這些情是怎樣表現(xiàn)出來的呢？
（學(xué)生討論一會(huì)兒。）
學(xué)生十五：通過事情的記敘表現(xiàn)的，比如爸爸送夾襖寫出爸爸對(duì)英子的疼愛。
學(xué)生十六：是借助物來表現(xiàn)的，畢業(yè)典禮上英子胸前的花無聲地訴說著爸爸的愛和期待。
學(xué)生十七：課文中經(jīng)常出現(xiàn)的花兒都帶著很豐富的感情，讓我們感到爸爸對(duì)女兒的疼愛，對(duì)生活的熱愛。
學(xué)生十八：是在抒情的語句中流露出來的，就象第十七頁第三節(jié)。
師：那你能為我們有感情地朗讀一下嗎？好，掌聲鼓勵(lì)。
學(xué)生十八：“只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里
