師播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請學生談?wù)剬χ榉宓母惺堋?/P>
師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。
師出示2003年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
師：今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
師：同學們請速讀課文，整體感知本文。
出示問題：
師：速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
師：請同學們進行小組討論
生全班交流。
生１：5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
生２：劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
生３：由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
生４：劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
生５：無氧攀登。
生６：登頂成功。
師：你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?
師：找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
生：復述。
師：四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學生注意敘事的詳略�？梢詮褪鲆粋�，也可以是幾個。
師：從剛才大家復述的這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕捏w會。
師：下面我們進行語言積累，學習景物描寫
師：請同學們四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
生：交流中。
師：誰來說一下景物描寫在文中的作用。
