說(shuō)明：本課資料合集/teach/13139.html
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
①、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要講了一件什么事？（可用“誰(shuí)干什么”的句式來(lái)概括）
②、這位南斯拉夫老婦人是一位怎樣的母親？
………
師：這位母親是在怎樣的情況下埋葬紅軍烈士的呢？請(qǐng)大家跳讀課文，畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的句子，自由朗讀，感受老婦人當(dāng)時(shí)的處境。
（學(xué)生找到相關(guān)句子一一朗讀，尤其是反復(fù)描寫(xiě)炮火的句子，在老師的指導(dǎo)下作了連貫朗讀）
師：從這些句子中你能感受到當(dāng)時(shí)的情況嗎？
生：當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)很激烈，硝煙彌漫，炮火紛飛……
師：在這炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，這位老婦人卻依然鎮(zhèn)定自若地埋葬這位死去的、素不相識(shí)的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士，她的舉止令人感動(dòng)，她的精神讓人敬佩。
假如你是一名隨軍攝影記者，親眼目睹了這感人的事件，你要用你手中的相機(jī)，把這美好的瞬間變成永恒，你會(huì)抓拍哪個(gè)畫(huà)面？（請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把它描述出來(lái)，并說(shuō)明抓拍這個(gè)場(chǎng)景的理由）�？梢灾苯诱椅闹械木渥右部梢杂米约旱恼Z(yǔ)言描述。
生：我會(huì)抓拍這個(gè)畫(huà)面：“然后，她雙手捧起彈坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已經(jīng)完全被泥土蓋住了。老婦人還沒(méi)有滿意。她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。又休息了一會(huì)，她又捧起浮土來(lái)繼續(xù)蓋上去�！边@一幅畫(huà)面可以看出老婦人對(duì)紅軍烈士的關(guān)心，她非常用心地在埋葬烈士，體現(xiàn)了她對(duì)紅軍烈士滿懷愛(ài)意。
師：哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出老婦人對(duì)紅軍烈士的用心？
生：“幾小時(shí)”、“還沒(méi)有滿意”
生：“竟然”
生：“一捧一捧”、“慢慢地”這些詞語(yǔ)可以看出老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士的尊敬。
師：能把“一捧一捧”改成“一捧捧”嗎？
生：不好�！耙慌跻慌酢睆�(qiáng)調(diào)她的鄭重其事，速度很慢，非常仔細(xì)。在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，她還如此的細(xì)致，更能夠看出她對(duì)紅軍烈士無(wú)限的敬意。
師：那么大家找到的這幾個(gè)詞要重讀、要緩慢，讓我們一起來(lái)朗讀一下。
生齊讀。（未讀出效果，又讀了第二遍，有明顯進(jìn)步。）
生：“休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫(huà)了十字，又吻了死者的嘴唇和前額�！睂�(xiě)出了老婦人的虔誠(chéng)，她完全把紅軍烈士當(dāng)作了自己的親人、自己的孩子。尤其是“跪”、“吻”兩字更是感人。
師：你既能抓拍到畫(huà)面，又能抓住重點(diǎn)字詞，非常好。還有其他地方也寫(xiě)到老婦人的“跪”嗎？
生：第22自然段（朗讀），也寫(xiě)出了老婦人是用心在埋葬烈士，我覺(jué)得這里的“拖”字用得特別好，寫(xiě)出了老婦人的衰老，“拖”得非常艱難，但她還是堅(jiān)持著為烈士找一個(gè)最好的安身之處。
師：是啊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，老婦人漸漸遠(yuǎn)去的背影也變得越來(lái)越高大。
生：我找了這一處（28自然段），老婦人把自己珍藏了45年蠟燭都拿了出來(lái)，可以看出她對(duì)紅軍烈士的無(wú)比熱愛(ài)，她愿意為她付出一切。
師：你很有眼光，還能透過(guò)蠟燭感受老婦人的情感，文中還有其他地方寫(xiě)到蠟燭嗎？
生：“她用瘦弱的手指使勁把這片洋鐵彎成了半圓，插在蠟燭旁邊的泥土中，作為擋風(fēng)的屏障。”這位老婦人很細(xì)心。
生：“一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小火花依然在閃爍�！边@里的蠟淚就是老婦人的眼淚，還讓我想起了一句詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
師：你很有聯(lián)想能力。此處說(shuō)道“火花依然在閃爍”，后文也多次提到這小火花，大家找一找，讀一讀，為什么這一點(diǎn)火焰不會(huì)熄滅呢？這里的小火花有什么特殊含義嗎？讓我們一起朗讀最后兩個(gè)自然段。
生：這小火花就像老婦人對(duì)烈士的哀悼和敬意，永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。
生：這是正義之光，預(yù)示著勝利肯定會(huì)來(lái)到，法西斯肯定會(huì)失敗。
生：紅軍烈士雖然死了，但人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他，他的精神永存。
說(shuō)明：本課資料合集/teach/13139.html
師：大家說(shuō)得非常好，這位蘇聯(lián)紅軍烈士雖死猶生，人民不會(huì)忘記他，尤其是哪一國(guó)的人民不會(huì)忘記？
生：南斯拉夫人民。我覺(jué)得這點(diǎn)火焰還象征著兩國(guó)人民的深厚友情。
師：大愛(ài)無(wú)言，記得有位名人說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是母親，愛(ài)別人的孩子是天使�！边@位南斯拉夫老婦人就是一位天使，她親手點(diǎn)燃的那一點(diǎn)微弱的燭光，驅(qū)散了濃濃的黑暗，照亮了無(wú)數(shù)人的心田。本文記載的是一個(gè)真實(shí)的故事。假如這位母親如今就站在你面前，面對(duì)她，你想說(shuō)什么？你會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用擬你的筆把它寫(xiě)下來(lái)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。同學(xué)們的回答道出了老婦人以及當(dāng)時(shí)反法西斯國(guó)家人民的共同心聲，讓我們共同期待世界鑄劍為犁的那一天。（執(zhí)教：顧國(guó)和中學(xué)樓超君）
[課例二]
《蠟燭》品味語(yǔ)言課堂實(shí)錄
……
（師）：我們已經(jīng)大致地了解了文章內(nèi)容，那么請(qǐng)閉上眼睛，想想留在你腦海中感受最深的是什么？
（生）：老婦人。
（師）：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆，把你的目光聚集在另你感動(dòng)的部分，圈劃出重要的語(yǔ)句加以品味，說(shuō)說(shuō)它為什么感動(dòng)你。（許久）
（生1）：做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
（師）：為什么會(huì)把珍藏了45年的蠟燭拿出來(lái)？
（生2）：悼念戰(zhàn)士，以及自己的美好祝愿，好像是在埋葬自己的孩子。
（師）：把紅軍戰(zhàn)士看成是自己的孩子了？戰(zhàn)士和老夫人是素不相識(shí)的。戰(zhàn)士是哪國(guó)人？
（生1）：是蘇聯(lián)的。
（師）：故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪？
（生）：貝爾格萊德
（師）：好，看看還有哪些地方讓你們感動(dòng)的？
（生1）：文章第15自然段。
（師）：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這一段，其他同學(xué)思考，為什么會(huì)感動(dòng)你們？
一位學(xué)生朗讀，其他同學(xué)思考
（師）：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你為什么被感動(dòng)？
（生1）：我覺(jué)得老婦人很勇敢。
（師）：注意抓住動(dòng)詞，集中在哪個(gè)字上？
（生）：爬
（師）：這說(shuō)明什么？能否觸摸到老婦人的內(nèi)心世界？
（生）：老婦人想要走近一些，埋葬那個(gè)士兵。
（師）：還有哪些讓人感動(dòng)的句子？
（生）：在炮火連天的情況下，老婦人還是爬到士兵的身邊埋葬他。
（師）：這些是環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)明什么？
（生）：老婦人的堅(jiān)定，一定要埋葬那個(gè)士兵，像是對(duì)待自己的兒子一樣。
（師）：這樣惡劣的環(huán)境下還要去埋葬那個(gè)士兵，真是讓人感動(dòng)。還有其他語(yǔ)句嗎？
（生）：文章25自然段，吻死者的嘴唇和前額。
（師）：突出什么？
（生）：對(duì)士兵的愛(ài)，或者說(shuō)是母愛(ài)。
