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地震中的父與子課堂實錄(名師)

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地震中的父與子

湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英小學  朱愛朝

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怎樣的父與子?

生:這是一對了不起的父與子。

師:你關(guān)注到了課文的結(jié)尾,你真會讀書。

師板書:了不起

師:為什么說這是一對了不起的父與子?

師:請大家默讀思考,把相關(guān)的語句畫下來,再你的四人小組中討論。注意讀書的姿勢。

師:大家一起來交流交流,為什么說這是一對了不起的父與子,先請同學讀一讀自己畫出的句子,再說一說自己的體會。

生:讀句子。

師:你在這么短的時間就有這么深的體會,剛才你知道他挖了多少個小時。

師:父親在不停地怎樣。

師:多么了不起啊,還有誰找到了一些句子,也談談你的體會。

生:讀句子。

師:這位同學能一邊想象一邊讀書,很好。

師:讀了這句話,你仿佛看到了什么?

生:我好象看到許多父母挖了一陣后就許棄了,可這位……

生:我好像里的鋼筋把父親的衣服都劃破了,碎玻璃破……

師:對這段話你還有什么疑問嗎?

生:在這不過是36個小時,父親完全可以在家里吃飯、睡覺,為什么他要……

師:他想問的是什么力量支持父親挖了卻36個小時。

生:為什么課文寫了8小時、26小時

生:聯(lián)系上下文

師:你注意了課文的表達方式,真了不起。

師:問題提出來了,我們可以用什么方法來解決這些問題呢?

師:可以反復讀句子,去理解,對嗎?

師:請同學默讀課文,認真地思考這些問題。

師:課文為什么要從8小時寫起。

生:時間一分一秒過去,時間很漫長父親想挖到自己的兒子。

師:你能讀出你內(nèi)心的感受嗎?

生:讀句子。

師:看著屏幕,想想怎樣讀更好。

生:再讀。

師:讀得很好,她感受到時間很漫長,這樣寫還有什么好處?還有誰體會到了什么?

生:36小比8小時長。

師:你還是體會到時間的漫長。

生:時間很長。

師:他挖得怎樣?還有誰有不同的體會。

生:父親一直挖著,沒有人能堅持36小時,石頭很重。

師:挖得特別——

生:辛苦

師:讀出這種感覺。

生:讀句子。

師:讀得很有感情,還有誰想用自己