資料說明：本文為過關(guān)課教學實錄，主講老師進行了充分準備，希望對大家教學有所幫助。
師：講課之前，先請同學們欣賞一首優(yōu)美的歌曲。（師播放《東方之珠》）好，誰知道歌曲中的東方之珠指的是哪兒？請大家一起告訴我。
生全體：香港。
師：那誰能簡單談一談你了解到的香港？
生1：我知道香港自古以來就是中國的神圣領(lǐng)土，是不可分割的一部分�？墒�，自1840年英國對中國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭后，香港就慢慢被英國侵吞了。
生2：我知道清政府與英國簽訂了《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》，英國強行向清政府租借新界，租期是99年，于1997年6月30日期滿，所以香港回歸的日子就是1997年7月1日。
師：同學們了解得可真多！1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心都在期待著一個莊嚴而神圣的時刻，中英兩國政府要進行香港政權(quán)的交接儀式，與祖國分離了一個半世紀的香港，終于要回到祖國母親的懷抱了。今天我們就來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻�。◣煶鍪菊n題）請同學們和老師一起讀課題。
生全體： 24 最后一分鐘
師：下面請同學們自學課文。請聽要求：1、自己讀課文，注意字音，把課文讀通順；2、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。好，開始。
（生自由讀課文，師巡視）
師：誰能給同學們讀一讀課文？（師指名讀）
（生分節(jié)讀課文。）
師：你們讀得很流利，但是讀錯了兩個音，我們看這兩個詞應(yīng)該怎么讀？（師板書：脊梁 骨髓）
（生讀，師糾正字音：脊jǐ 髓suǐ）
師：好，我們一起把這兩個詞語再讀一遍！
生全體：脊梁 骨髓
師：剛才我們讀通了課文，下面我們聽要求，再讀課文，進行小組學習。1、用本組喜歡的方式讀課文；2、結(jié)合自己的資料，交流自己讀懂了什么。下面開始學習。
（生小組合作學習，師隨機指導(dǎo)）
師：剛才，同學們在小組內(nèi)討論得特別積極，說得特別多，在課堂上也應(yīng)該積極發(fā)言��！誰來把你們組交流的成果和同學們分享一下？老師提點兒要求：你要學會傾聽，如果你不同意別人的觀點，或者有不同的理解，可以站起來說，但是，別人發(fā)言時不要打斷他，等他說完了你再說，開始。
生1：我知道了這首詩一共有四小節(jié)，每小節(jié)之間都空兩行。
師：嗯，這叫隔行分段，所以我們在讀的時候，小節(jié)和小節(jié)之間停的時間要長一點。
生2：我知道這首詩一共四小節(jié)，每小節(jié)都有“最后一分鐘”。
師：嗯，字字扣題。
生3：我知道第一小節(jié)的“午夜”指的是晚上。
生4：我知道距香港回歸還有一分鐘，過了這一分鐘，香港就真正回到祖國的懷抱了。
生5：我想談?wù)劦谝恍」?jié)中“拉住你的手”的意思�！袄∧愕氖帧笔前严愀蹟M人化了，祖國是母親，香港是游子，是祖國母親拉住了香港游子的手。
生6：我知道第一小節(jié)中“傾聽”是耐心地、靜靜地聽，是母親傾聽游子的心聲。
生7：我從第二小節(jié)中“是天地間緩緩上升的紅色”這句話里，知道“紅色”指的是中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗。
師：是啊，中華人民共和國國旗在紫荊花綻放的香港特別行政區(qū)區(qū)旗相伴下冉冉升起，此時此刻，與旗幟一同升起的還有所有中國人的希望。
生8：我想談一談第一小節(jié)中，中國人為什么會“心跳”。因為香港馬上要回歸了，中國人內(nèi)心無比激動。我還想談?wù)劇斑祮枴币辉~，叩問是真誠熱切地詢問。
生9：我知道是祖國母親詢問香港游子。
生10：我給他補充，我覺得是祖國母親詢問香港游子一路上經(jīng)歷的風雨。
師：分析得很透徹，請同學們在第一小節(jié)找到“風雨歸程”這個詞語，誰能談?wù)勀銓@個詞語的理解？
生11：老師，我覺得這個詞語是說香港經(jīng)歷了風風雨雨終于踏上了回家的道路。
師：那香港究竟經(jīng)歷了什么樣的風雨呢？
生11：香港離開祖國那么多年，始終不能回到祖國的懷抱。
生12：我通過查資料知道，香港包括九龍，香港島和新界三個部分。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼，所以說香港經(jīng)歷了“風風雨雨”，才回到了祖國母親的懷抱。
師：說得真好！英國對香港這塊兒肥肉早就垂涎三尺，他們看到清政府特別腐敗無能，就張開血盆大口，將香港一口一口地吞進自己的肚子里。香港的回歸也不是一帆風順的。老師了解到，從1983年到1984年，中英雙方就進行了22輪艱苦的談判，最后，終于在1984年的12月份簽署了《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》。在外漂泊多年的游子終于有了歸期，可以說香港是帶著滿身的疲憊回家了！
生12：老師，聽您這么一說，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面——一位久別的游子正在母親的懷里講述著自己的不幸，而眼里卻閃著幸福的淚花。
師：你的想象力可真豐富！誰還來接著談？
生13：我通過讀第三小節(jié)“虎門上空的最后一縷硝煙”這句話，知道作者聯(lián)想到了林則徐“虎門銷煙”。
師：“虎門銷煙”可以說是鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，而鴉片戰(zhàn)爭又是中國近代屈辱歷史的開端。
生14：第三小節(jié)中“虎門上空的最后一縷硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡”，意思是說，百年來，中華兒女的恥辱終于被洗雪了。
生15：我通過“是旗桿——挺直的中國人的脊梁”這句話知道了，作者由旗桿想到了中國人的脊梁。
師：好，我們都來看看這句話（師出示句子：是旗桿——挺直的中國人的脊梁。）你們自己讀一讀，邊讀邊思考，想一想為什么作者由旗桿想到了中國人的脊梁呢？
生16：我知道旗桿是直的，中國人的脊梁也是直的，所以作者才會這樣寫。
師：旗桿是直的，我們能夠看見，可為什么說中國人的脊梁也是直的呢？
生17：我知道這里的旗桿指的是回歸現(xiàn)場的旗桿。這個旗桿上升起的是中華人民共和國的國旗。國旗升上去了，代表香港回歸了，中國人站起來了，腰桿挺直了。
生18：我認為是中國強大了，有能力把香港收回來了，所以腰桿挺直了。
師：分析得很有道理，因為我們中國現(xiàn)在國富民強了，所以腰桿挺直了。那同學們想一想，在我們身邊，你從哪兒可以發(fā)現(xiàn)咱們中國確實強大了？
生19：人們現(xiàn)在的生活條件好了，不愁吃，不愁穿了。
生20：咱們中國現(xiàn)在有核武器了。要是他們再來侵略中國，我們就用核武器對付他們。
生21：我通過查資料，知道中國的神州五號、六號載人航天飛船都發(fā)射成功了，嫦娥一號也升天了。這說明中國的科技發(fā)達了，所以腰桿挺直了。
師：你們了解得可真多，分析得也很有道理。可以說，我們中國現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展了，科技更發(fā)達了，軍事更完備了，我們中國人可以揚眉吐氣了。那你們在讀這句話的時候應(yīng)該怎么讀？自己讀一讀。
（生練習朗讀）
師：誰來讀一讀？（師指名讀）
師：我們一起讀一讀。
生全體：是旗桿——挺直的中國人的脊梁。
師：很有氣勢！我們接著談對課文內(nèi)容的理解。
生22：我知道第四小節(jié)中“然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的、含露的、芳香的、扎根在深深大地上的第一朵紫荊……”中“奔跑”是因為人們現(xiàn)在的心情非常急切。
師：人們都急切地盼望著這最后一分鐘的到來。（師板書：急切盼望）
生23：我知道第四小節(jié)中的“紫荊”指的是紫荊花，紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花。
生24：我覺得這里的“紫荊”指的就是香港，人們在迎接香港回歸。
生25：第四小節(jié)中“所有的眼睛都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀的鐘聲”是說，香港回歸后的明天會更美好！
生26：這是對香港的美好祝福。
師：對，人們都在深深地祝福香港。（師板書：美好祝福）
生27：我知道第三小節(jié)中“發(fā)黃的舊條約”指的是《南京條約》《北京條約》和《展拓香港界址專條》。
師：也就是這三個條約，使得香港一步一步地淪陷了，它們都是喪權(quán)辱國的條約。
生28：老師我還知道中日《馬關(guān)條約》，中國和英、法、美、德、日、意、奧、俄簽訂的《辛丑條約》也都是喪權(quán)辱國的條約。這段歷史對于每個中國人來說都是屈辱的，都是刻骨銘心的，所以書上說“深入骨髓的傷痕”。
師；說得真好！
生29：老師，我通過葉茂那段話想到了一個詞語“勿忘國恥”。
師：對，我們中國已經(jīng)走過了那段布滿煙塵的歷史，但是我們不會忘記那血雨腥風的廝殺，也不會忘記那刀光劍影的拼搏。正是這靈魂深處的力量在激勵著一代又一代中華兒女為了正義和平而戰(zhàn)！
生30：我來談?wù)劇爱斠患埌l(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩的流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！” 這句話。長城是中華民族的象征，“黃皮膚”指的是所有的炎黃子孫，香港馬上要回到祖國的懷抱，在這最后一分鐘，舊條約即將成為過去，中國人即將走過那段布滿煙塵的歷史，每個炎黃子孫都會興奮、自豪，所以流下了激動的淚水。（師板書：激動自豪）
師：說得好。誰還來接著談？
生31：我想談?wù)劇鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！”這句話是說香港馬上要回歸了，這種激動的心情仿佛能“使大海沸騰”。
生32：我知道七子之歌中的七子指的是——香港、澳門、臺灣、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大。我還知道1999年12月20日澳門回到了祖國的懷抱，這也“使大海沸騰”。
師：你了解得可真多！香港，澳門回歸了，可以說我們的祖國是百年滄桑，百年夢圓，舉國歡騰，普天同慶，誰來讀一讀這幾句話？（師指名讀）
師：讀得不錯！下面全體同學自由練習朗讀，一會兒男女同學進行朗讀比賽。
（生全體練讀后，男女生比賽讀）
師：女生讀得很好，男生也讀出了男子漢的陽剛之氣！在最后一分鐘，人們都急切地盼望著，盼望著這一分鐘早點過去，此時此刻，內(nèi)心無比激動興奮。同時，作者想到了香港那段屈辱的歷史，在最后一分鐘，作者又獻上了所有中國人對香港的深深祝福！好，文章學到這兒，誰還有不懂的問題？
生：書中有句話說“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”，我不太理解這句話。
師：你提的問題很有價值，下面我們就在小組中討論一下，看誰能幫他解答。
（生討論）
生1：因為香港回歸，人們太激動了，所以會出現(xiàn)“萬眾歡騰的場面”。
生2：因為香港回歸是所有中國人期盼已久的，所以當人們一起望著倒計時牌，數(shù)到最后一分鐘時，所有的人都在叫，都在喊，人們互相擁抱，就是這樣一個歡呼雀躍的場面。
生3：之所以說“寂靜”，是因為那時要升國旗了，升旗的時候，任何一個中國人都要肅立，所以才出現(xiàn)了片刻的寂靜。
師：可以說“此時無聲勝有聲”。
生4：我覺得不管是“萬眾歡騰”還是“寂靜”，都表達了大家對祖國的熱愛。
生5：看到冉冉升起的五星紅旗，聽到激昂奮進的國歌時，人們就會屏息凝視。那個時候是人們在與國旗國歌對話，是所有的愛國心在一起碰撞，所以才會“寂靜”。
生6：我覺得“萬眾歡騰”“寂靜”還不足以表達人們內(nèi)心的激動，所以書上說“是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個名字：香港，香港，我們的心！”也許只有用微微顫抖的嘴唇，還有掛在腮邊的淚水才能表達此時此刻的激動。
師：是啊，只有發(fā)自心底的喃喃呼喚，才能傾吐此時此刻的心聲。接下來我們就到香港回歸的現(xiàn)場去感受那激動人心的時刻�。◣煵シ畔愀刍貧w時的交接錄像，生看到升國旗自覺起立敬禮）
師：也許是太久太久的期待，也許是太多太多民族血淚的凝結(jié)，我看到同學們剛才都起立了，向國旗和區(qū)旗獻上了莊嚴而神圣的隊禮，此時此刻，你最想說的是什么？
生1：香港，你真的回來了嗎？
生2：香港，祝愿你的明天更美好！
生3：香港回來了，臺灣也早日回家吧！
生4: 香港，你歷盡滄桑，今天終于回到了母親的懷抱，快來吧，我們這個溫暖的大家庭正期盼著你；快來吧，家庭里的每一位成員都在等候你。
師：聽了同學們的發(fā)言，我特別激動。老師想用作者的語言來表達現(xiàn)在的心情，行嗎？
生全體：行！
（師感情朗讀詩歌第四小節(jié)，生紛紛舉手要讀課文。師指名朗讀，氣氛熱烈，達到高潮）
師：下面就讓我們一起來朗讀課文吧！全體起立�。◣煶鍪尽豆痪啪牌摺稭V課件）
（生齊讀全詩）
師：此時此刻，你們又想到了什么？
生1：老師，我想到了鄧小平爺爺。香港回歸，鄧爺爺功不可沒。
生2：我知道鄧爺爺在革命戰(zhàn)爭年代曾五次途經(jīng)香港，然而他最大的愿望是香港回歸后，踏上真正屬于自己的土地。但他的愿望卻沒有實現(xiàn)，這是一個遺憾。
生3：我覺得雖然鄧爺爺把遺憾帶走了，但是他卻把中國偉大統(tǒng)一的構(gòu)想永遠地留了下來。香港回歸十多年了，在“一國兩制”的制度下發(fā)展得很好。
生4：還有澳門，同樣在“一國兩制”的制度下發(fā)展得很好，相信臺灣也能順利回歸。
師：相信游子回家只是時間的問題，我們期待著這一天的早日到來。讓我們祝福香港，祝福祖國！好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！
