生：我認(rèn)為應(yīng)該研究“欲望”。
師：好，我們就來研究研究“欲望”。你理解這個(gè)詞么？
（學(xué)生紛紛發(fā)表自己的理解：愿望；心中的想法； 心中的希望……）
師：(老師做疑惑狀) 飛蛾并沒有說自己要逃生，作者怎么感受到了飛蛾心中的想法？我不理解喲。
生：他的行動告訴了作者：但它掙扎著，極力鼓動著翅膀。
師：（依然做不解狀）我只聽說過“言為心聲”這個(gè)詞語，不知道行動也能代表一個(gè)人或者動物的心聲。我不相信。
生：（一學(xué)生小聲說）真的，不信你試試。
師：好的，這位同學(xué)說我可以試試，我就拿你來試試。
（教師說著，站在該學(xué)生面前，微笑著看著他，伸手拍了拍他的腦袋。然后問大家）我在說什么？
生：（踴躍舉手）老師在說：“你的膽子真大！我很欣賞你！”
生：老師在說：“一個(gè)多么可愛的小男孩�。 保ㄉΓ�
師：哈哈，我就是這樣想的，看來，行動的確能代表一個(gè)人的心聲，我相信了！那飛蛾掙扎著，極力鼓動著翅膀，它在對自己說什么呢？
生：只要還有一口氣，我就要逃出去。
生：再加把勁，你馬上要逃脫了！你不能夠在這里喪失自己的生命！你還有好多事情要做呢！
師：是啊，飛蛾也有自己要做的事情。
生：我還要為這個(gè)世界多做點(diǎn)貢獻(xiàn)，所以，我必須要逃出去。
……
師：它會對杏林子說什么呢?
生：你也有生命，我也有生命，你不能夠因?yàn)樽约旱膹?qiáng)大就隨意傷害一個(gè)小生命。
生：求求你放了吧，我家中還有孩子沒有長大呢。（眾笑）
生：放開你的手，給我一條活路，我不會再來打擾你，我給你一個(gè)安靜的環(huán)境！
……
師：是啊，飛蛾想盡一切辦法想求生，那強(qiáng)烈的求生欲望讓杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飛蛾，而是一個(gè)不屈的——
生齊：生命！
師：是的，一個(gè)不屈的，一個(gè)頑強(qiáng)的生命！杏林子真切地感受到了——
原來生命是飛蛾掙扎的身影，生命是飛蛾極力——
生齊：鼓動的翅膀。
師：生命還是飛蛾——
生齊：強(qiáng)烈的求生欲望！
師：是啊，作者震驚了！誰來讀讀這句話，讓我感受到你的震驚！
（生讀，讀得比較輕柔）
師：學(xué)習(xí)要互相幫助，把你的建議送給他吧。
生：你讀得有點(diǎn)一頓一頓的，再流暢點(diǎn)就更好
