《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)實錄
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？還有許多孩子無法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充滿淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童！孩子們，看了這些畫面，你有什么感受？
生：我感覺他們很可憐。
生：我覺得他們的生活太苦了。
生：戰(zhàn)爭太可惡了。
……
師：今天，就讓我們走進一個被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子，感受他的內(nèi)心世界！[師板課題]請同學(xué)們齊讀課題。
生：齊讀課題。
師：看了這個課題，你想知道什么？
生：我想知道誰的呼聲？
生：他發(fā)出了什么呼聲？
生：作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢？
……
師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問（出示課件：誰的呼聲？發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲）下面請同學(xué)們帶著這些問題，用喜歡的方式自由讀課文。
師：孩子們，剛才的問題找到答案了嗎？誰來匯報一下。
生：是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。
（師相機出示課件：救救孩子們——制止戰(zhàn)爭）
師：這是雷利發(fā)自內(nèi)心的呼聲，是浸滿淚水的吶喊，怎樣把他們的真情實感讀出來呢？請同學(xué)們自由練讀。
（指名讀、齊讀、師板書：要和平不要戰(zhàn)爭）
師：這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強烈渴望，因為是戰(zhàn)爭讓他失去了最最親愛的爸爸，所以他呼吁：
生齊：要和平不要戰(zhàn)爭！
師：那么他的爸爸是一個怎樣的人呢？（課件）下面請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，畫出相關(guān)語句，一會兒我們交流。
（生按要求完成，師巡視指導(dǎo)）
師：下面我們交流讀書體會，請匯報的同學(xué)先讀出你勾畫的語句，再結(jié)合重點詞語跟大家交流一下，你認為雷利的爸爸是個怎樣的人？
（師相機課件出示有關(guān)語句，理解感悟，指導(dǎo)多種形式朗讀。）
生： 我從“我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。”“精通”看出爸爸很有才華。
生：爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。
師：是呀！爸爸能為祖國做更多的事，卻為維護和平犧牲了�？梢姲职质嵌嗝吹目释推�！請同學(xué)們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。
（生自由練讀）
生：我從“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血�！� “染紅”“浸滿”中知道爸爸是為戰(zhàn)爭犧牲的。
師：是的，爸爸是保衛(wèi)和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。
（生齊讀）
生：“ 一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)�！笨闯霭职质莾�(yōu)秀的偵察員。
師：聯(lián)合國秘書長都贊揚爸爸，可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚的語氣讀這幾句話？
（指一名讀）
生：我從“ 我至今都忘不了爸爸臨上飛機前 , 對我和媽媽那深情的目光 。他說 ：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’�！� ”“爸爸深情的目光”看出爸爸是愛妻子的好丈夫，愛孩子的好父親。
生：“一定”說明爸爸對維和任務(wù)充滿信心。
師：請你帶著慈愛與堅定的語氣讀這句話。
（指名讀，齊讀）
師： 雷利是多么盼望爸爸親手把藍盔帶在自己頭上��！可是現(xiàn)在——這頂藍盔回來了……和平�。◣煂�(dǎo)讀，生跟讀）
師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？
生：爸爸，我很想你。
生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！
……
師：說的真好！下面就請同學(xué)們自由讀這一部分，想一想哪句話最能打動你。
（自由匯報）
師：是��！骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚，讓我們齊讀這一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！
（生齊讀）
師：爸爸呼喚的是“和平”，這里連續(xù)用了三個“和平”，去掉兩個行不行，為什么？
生：不行，說明爸爸對和平有強烈的渴望。
師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒有想自己的妻子和孩子，而是呼喚著：
生齊：和平！和平！和平！
（師指板，生齊：爸爸要和平不要戰(zhàn)爭。）
師：可回望如今的世界，又是怎樣的一番景象呢？世界和平了嗎？
生：沒有。
師：從哪兒看出來的？
生：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中 ,但是世界并不太平 , 不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 ,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話的？
生：只要有戰(zhàn)爭存在，就說明世界不和平。
生：現(xiàn)在，除了我們國家，還有很多地方還在戰(zhàn)爭。
師：對于戰(zhàn)爭，你又了解哪些情況呢？
生：我從電視上了解到伊拉克在戰(zhàn)爭。
生：我知道戰(zhàn)爭中的人生活很苦，他們有許多無辜的死傷。
……
師：是呀�。◣煂�(dǎo)51年前……永貯人間）
師：請同學(xué)們看（出示課件）。孩子們，當(dāng)大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你又作何感想呢？
生：戰(zhàn)爭太可惡了！
生：我討厭戰(zhàn)爭！
生：我希望戰(zhàn)爭永遠消失！
生：我要和平不要戰(zhàn)爭！
……
師： 是的，是殘酷的戰(zhàn)爭使無數(shù)的母親失去兒子，無數(shù)的妻子失去丈夫，無數(shù)的孩子失去父親，因此，作者發(fā)自內(nèi)心的呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！這是誰的呼聲？
生：雷利的呼聲！
師：僅僅是雷利的呼聲嗎？
生：全世界兒童的呼聲！
師：僅僅是全世界兒童的呼聲嗎？
生：全世界人民的呼聲！
師：孩子們，雖然我們還無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量，讓我們將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲：
（課件出示：讓那21世紀——最后）
師：孩子們，你讀出雷利對和平的渴望了嗎？
生：“為戰(zhàn)爭敲響喪鐘”是讓戰(zhàn)爭消失，渴望和平。
生：“充滿鮮花和愛”是讓世界充滿愛，渴望和平。
師：為了讓悲劇不再重演，為了讓和平永貯人間，讓全世界人民行動起來：維護和平，制止戰(zhàn)爭！因為，我們擁有共同的心聲：（師指板）
生：要和平不要戰(zhàn)爭！
