各位專家，大家好，我是申請(qǐng)……教師資格的……，今天我說(shuō)課的題目是《》，我將按照說(shuō)教材——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重難點(diǎn)——教法學(xué)法——教學(xué)過(guò)程——板書設(shè)計(jì)（可根據(jù)實(shí)際情況有所刪減）六個(gè)方面來(lái)解說(shuō)我對(duì)《》這篇課文的設(shè)計(jì)和分析。
一、說(shuō)教材
《》是人教版－年級(jí)下/上冊(cè)第*單元的第*篇課文，該單元以“－”為主題展開。
《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情）”是本文最大的寫作特色。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
11.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。（選作容易記住的條款背）
結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
①知識(shí)與能力目標(biāo)：（把握文章的能力）
②過(guò)程與方法目標(biāo)：（自主學(xué)習(xí)的能力、愉快的教學(xué)）
③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（正確的人生觀、價(jià)值觀）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
這篇課文的重點(diǎn)在于……
難點(diǎn)在于……
四、教法學(xué)法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)質(zhì)疑、創(chuàng)新
1、教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用朗讀法 、情境設(shè)置法 、討論法、分組討論法、問題討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)方法
古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：勾畫圈點(diǎn)法(勤動(dòng)筆墨勤讀書) 、朗讀法、討論法(積極參與合作探究)
3、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、板書、錄音機(jī)等
五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
第一環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課——多媒體手段（ 分鐘）
導(dǎo)入……激發(fā)興趣，（激發(fā)求知欲）“一石激起千層浪”，求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。
第二環(huán)節(jié)：初步體驗(yàn)，整體把握——閱讀（ 分鐘）
齊讀、默讀、分組朗讀、個(gè)人朗讀
第三環(huán)節(jié)：把握重點(diǎn)——具體分析（ 分鐘）
具體分析重點(diǎn)部分、段落
第四環(huán)節(jié)：體味語(yǔ)言——字詞句分析（ 分鐘）
標(biāo)注重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)，逐句分析
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)概括、拓展訓(xùn)練——分析對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的教育意義
聯(lián)系身邊人事物，發(fā)散學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生多動(dòng)腦，關(guān)注社會(huì)
為了體現(xiàn)課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。
六、板書設(shè)計(jì)：
兩分法，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵字詞，具有高度概括、總結(jié)效果。
