初中語文七年級下冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測（二）]

  初中語文年級下冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測（二）

（120分鐘  120分）

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.根據(jù)文意填字組詞語或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）

青(ténɡ)          書屋布局奇巧，別具(jiànɡ)          心，進(jìn)入大門，只見疏竹數(shù)竿迎風(fēng)搖(yè)         ，    紅花幾簇(zhàn)          開枝頭，葡萄架上一片蔥蘢，小徑兩側(cè)蘭草如絲，使人感到生機(jī)(ànɡ)         然。

2.選詞填空。（4分）

⑴無論是__     的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精妙絕倫的藝術(shù)。

A.深不可測   B.神秘莫測     C.高深莫測

⑵在___  的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般，在舟的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，海鷗及其他小鳥___  地歌唱著……

A.溫暖/高興   B.和煦/歡娛       C.燦爛/愉快

3.填入下面橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。（2分）

四周一片寂靜，我用心去諦聽，可以聽見竹枝伸展、竹葉舒張、根須蠕動的聲響，___  。

A.從而獲得精神上的無限愉悅。

B.難道不會獲得精神上的無限愉悅嗎

C.不會不獲得精神上的無限愉悅

D.精神上可以獲得無限的愉悅

4.下面的句子是個病句，并且有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請指出錯誤原因并提出修改意見。（3分）

觀點(diǎn)正確、材料豐富，語言通順是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

句子病因：

病句修改：

標(biāo)點(diǎn)符號修改：

5.默寫。（4分）

⑴______  ，直掛云帆濟(jì)滄海。[李白《行路難》（其一）]

⑵北風(fēng)卷地白草折，______  。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑶青樹翠蔓，______  ，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

⑷從《岳陽樓記》的“漁歌互答”一句中能聯(lián)想到《三峽》中哪兩句漁歌？______________

6.我國名著和神話傳說中的經(jīng)典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多俗語被人們廣泛運(yùn)用。根據(jù)下邊的俗語按要求答題。（5分）

①劉備借荊州——有借無還

②孫猴子翻跟頭——逃不出如來佛的手掌心

③魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——抱打不平

④姜太公釣魚——愿者上釣

⑴根據(jù)上邊的俗語填寫表格內(nèi)容。（2分）

俗語序號	出自作品	作者
①		羅貫中
②	《西游記》
③	《水滸傳》
④		許仲琳

⑵請選取其中一句俗語，用簡略的語言介紹一則與俗語中的人物相關(guān)的故事情節(jié)。

二、閱讀理解（37分）

㈠詩歌賞析。（6分。每小題2分）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈零落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

7.“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是_____

8.用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。

9.反復(fù)誦讀詩中具有豐富內(nèi)涵的畫線句，寫出它表達(dá)了作者怎樣的情懷。

㈡閱讀下文，回答問題。（9分）

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬者，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

10.請從選文第二段中找出兩個通假字，并解釋其意義。（2分）

⑴_____  通_           ，意義：_____

⑵_____  通_____  ，意義：_____

11.下列四組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（    ）。（2分）

A.千里馬常有，而伯樂不常有      執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

B策之不以其道                   不以物喜，不以己悲

C且欲與常馬等不可得         今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎

D馬之千里者，一食或盡粟一石     今或聞無罪，二世殺之

12.將句子“策之不以其道，食之不能盡其材”翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

13.千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么？你認(rèn)為怎樣才能發(fā)揮“千里馬”的才能？（3分）

㈢閱讀下文，回答問題。（13分）

驅(qū)車從千里之外的省城趕回老家，楊帆直奔縣人民醫(yī)院。

“我母親得了什么��？嚴(yán)重嗎？”他急切地問主治大夫。

大夫看看他說：“胃癌晚期。老人的時間不多了……”

楊帆頓時淚如泉涌。

出了診室，楊帆立即用手機(jī)通知他公司的副手，從今天起由他全權(quán)負(fù)責(zé)公司事務(wù)。

楊帆要在母親最后的日子里陪伴在母親身邊。

父親早逝，為拉扯他們兄妹四個長大，母親受盡了千辛萬苦。母親的腹痛是從兩年前開始的，楊帆兄妹曾多次要帶母親到省城醫(yī)院檢查，每次母親都說：“不就是肚子痛嗎？檢查個啥，吃點(diǎn)藥就好了，媽可沒那么嬌氣！”母親總是這樣，生怕拖累兒女，生怕影響兒女們的工作。

楊帆開始守在母親的病床邊。母親每天都要忍受病痛的折磨，楊帆就想方設(shè)法轉(zhuǎn)移母親的注意力，減輕母親的痛苦。他跟母親聊天兒，給母親講一些有趣的事情，用單放機(jī)讓母親聽?wèi)颉幸惶�，他陪母親閑聊時，母親忽然笑道：“你兄妹四個都讀了大學(xué)，你妹妹還到美　國讀了　博士�？蓩屵B自己的名字都不認(rèn)得，竟然也過了一輩子。想想真是好笑……”楊帆腦海里立刻跳出一個念頭，就對母親說：“媽，我現(xiàn)在教你認(rèn)字寫字吧！”媽笑了：“教我認(rèn)字？我都快進(jìn)棺材的人了，還能學(xué)會？”“你能！媽。認(rèn)字寫字很簡單的�！�

楊帆就找出一張報紙，教母親認(rèn)字——他手指著一則新聞標(biāo)題上的一個字，讀：“大�！�

母親微笑著念：“大。”

他手指著另一個字讀：“小�！�

母親微笑著念：“小。”

…………

病房里所有的人都向這一對母子投來了驚訝、羨慕和贊許的目光。

隔了幾天，楊帆還專門買了一個生字本、一支鉛筆，手把手教母親寫字。

母親寫的字歪歪斜斜，可是看起來很祥和、很溫馨。

當(dāng)然，母親每天最多只能學(xué)會幾個最簡單的字�？墒悄赣H饒有興趣地讓楊帆教她寫他們兄妹四人的名字，寫那幾個字時，滿臉都是燦爛的笑容，不像一個身患絕癥的人了。

一個月后的一個深夜，母親突然走了。那個深夜，楊帆太累了，趴在母親的床邊打了個盹兒，醒來時，母親已悄然走了。

母親是面帶微笑走的。母親靠在床上，左手拿著生字本，右手握著鉛筆。淚眼朦朧的楊帆看到，母親的生字本上歪歪斜斜地寫著這樣一些漢字：楊帆楊劍楊靜楊玲愛你們�！皭邸弊智斑�，母親涂了好幾個黑疙瘩。

母親最終沒有學(xué)會寫“我”字。

14.結(jié)合文章內(nèi)容，試給文章擬個標(biāo)題。（2分）

15.本文寫了哪幾件事來表達(dá)楊帆對母親的孝心？（4分）

16.本文寫了哪幾件事來表現(xiàn)母親對孩子的愛？（4分）

17.試用自己的話概括這篇文章所表現(xiàn)的主題（3分）

㈣閱讀下文，回答問題。（9分）

警惕室內(nèi)綠色殺手

①一張發(fā)行過百萬的地方報上，有一幅特大號彩色圖片，教人在狹窄的臥室擺設(shè)一盆“頂天（花）立地（板）”的植物，還撰文介紹，說這樣做可以“讓春天在家中綻放……”

②這盆巨型的有毒植物稱為痕芋頭，擺設(shè)在臥室，不僅無益，反而有害，無異于“引狼入室”！

③根據(jù)《廣州植物志》，痕芋頭（又名野芋頭）等天南星科植物，含多種對人有毒的酶，若其汁液觸及皮膚，輕者痛癢難忍，重者則全身過敏。若誤入口中，會導(dǎo)致舌頭腫脹，麻痹失音，直至窒息死亡。與這種有毒植物密切接觸，朝夕相處，更不利于健康……

④另外，最近英國一個研究睡眠的醫(yī)學(xué)家小組，經(jīng)過多年深入研究認(rèn)為：臥室擺放綠色植物也不利于人們睡眠，原因是房間中綠色植物同人爭奪有限的氧氣。

⑤綠色植物在新陳代謝過程中同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用。所謂光合作用就是綠色植物在光照條件下，將由根部吸收進(jìn)來的水和由葉片上的氣孔吸入的二氧化碳，在葉片內(nèi)合成碳水化合物，并放出氧氣的。

⑥但是，我們還要知道，光合作用要在一定的光照強(qiáng)度下才能進(jìn)行，這種光照強(qiáng)度大致相當(dāng)于250～1000瓦的白熾燈對于　1米　距離表面的照明度。當(dāng)光照不足時，植物主要顯示吸入氧氣，放出二氧化碳的呼吸作用。如果臥室綠色植物太多，深夜又沒有一絲光線，植物的呼吸作用十分旺盛，加上人們又習(xí)慣于關(guān)門睡覺，甚至有時連窗戶也關(guān)閉了，臥室空氣不夠流通，二氧化碳濃度過高，就會影響人們的正常睡眠。

⑦最近《健康報》報道：哈爾濱一戶人家擔(dān)心花木晚上受凍，將陽臺上的盆花搬入臥室過夜，翌晨一家三口都感到意識模糊，全身乏力，經(jīng)醫(yī)生診斷，原來是臥室內(nèi)的盆花夜里釋放出來的二氧化碳導(dǎo)致三人中毒的緣故。

專⑧家認(rèn)為，在臥室不宜擺放綠色植物，尤其是有毒植物。一定要擺設(shè)一些植物裝點(diǎn)臥室時，建議使用寶貴竹之類水培植物，或小巧玲瓏的肉質(zhì)植物稍加點(diǎn)綴即可，沒必要將斗大的臥室裝點(diǎn)得花枝招展，更不能在臥室打電話痕芋頭、萬年青、曼陀羅、胡敏藤、一品紅、夾竹桃、虞美我、郁金香等有毒植物。

18.這篇事理說明文的主要觀點(diǎn)是：（2分）

19.下列說法與本文提供的信息不一致的選項(xiàng)是（    ）（2分）（多項(xiàng)選擇）

A.綠色植物在新陳代謝過程中同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用，只是白天進(jìn)行光合作用，夜晚進(jìn)行呼吸作用。

B.綠色植物在白天一般是光合作用放出氧氣，而在沒有光照的深夜，放出的是二氧化碳。

C.綠色植物進(jìn)行光合作用必須有光照條件，不管是日光，還是燈光，只要光照強(qiáng)度大致相當(dāng)于250～1000瓦的白熾燈對于　1米　距離表面的照明度就行。

D.晚上睡覺時，不能緊閉門窗，應(yīng)盡可能保證臥室內(nèi)空氣流通。

20.本文⑤～⑦段除了使用列數(shù)字的說明方法外，還使用了哪幾種說明方法？請就其中的一種說明方法試舉一例分析其使用效果。（3分）

21.植物與人類社會生活息息相關(guān)，而在一定區(qū)域內(nèi)，如果植物過度繁殖生長，便會泛濫成災(zāi)，影響人類的生產(chǎn)、生活，甚至?xí)蔀槿祟惖摹皻⑹帧�。請你�?lián)系實(shí)際列舉一例加說明。（2分）

三、表達(dá)與寫作（60分）

22.題目：_____ 需要我

要求：①在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整；②寫一篇不少于600字的文章。

[NextPage初中語文七年級下冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測（二）參考答案]

初中語文七年級下冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測（二）參考答案

1.藤        匠      曳      綻      盎

2.⑴  C   ⑵  B

3.A

4.句子病因：主語部分從正面說，謂語部分從正反兩說，前后不照應(yīng)。

病句修改：改前邊為“觀點(diǎn)是否正確、材料是否豐富、語言是否通順”；或改后邊為“是衡量好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)”。

標(biāo)點(diǎn)符號修改：“材料豐富”后的“逗號”改為“頓號”。

5.⑴長風(fēng)破浪會有時；

⑵胡天八月即飛雪；

⑶蒙絡(luò)搖綴

⑷巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。

6.⑴①《三國演義》  ②吳承恩    ③施耐庵    ④《封神榜》

⑵如：劉備三顧茅廬、白帝城托孤、劉備摔阿斗的故事（故事敘述略）

7.儒家經(jīng)典。

8.大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。

9.舍生取義的高尚情操。

10.⑴“食”通“飼”，“喂”

⑵“見”通“現(xiàn)”，“表現(xiàn)”

11. C。

12.驅(qū)使它，不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能。

13.“食馬者不知其能千里而食也”（或食馬者的無知）。   策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

14.母親的作業(yè)

15.陪母親聊天；教母親寫字。

16.①為了不拖累兒女，母親強(qiáng)忍病痛的折磨安慰兒女。

②在醫(yī)院學(xué)寫的字全是自己兒女的名字，卻沒有學(xué)會寫“我”這個字。

17.本文通過記敘楊帆在母親臨終前教母親寫字，母親學(xué)會了“楊帆楊劍楊靜楊玲愛你們”，卻沒有學(xué)會 “我”這個字，贊美了無私的母愛。

18.在臥室人不宜放擺放綠色植物，尤其是有毒植物。

19. AD

20.方法：下定義、舉例子。

例子及效果示例：第⑤段給光合作用下定義，使讀者能準(zhǔn)確地了解光合作用的本質(zhì)特征，把握概念的核心。第⑦段舉例子，真實(shí)、有力地說明了臥室內(nèi)綠色植物對人類健康的不利影響。

21.示例：如稻田中的稗草過多，就會與水稻爭奪養(yǎng)分，造成糧食減產(chǎn)。（其它如田間的雜草、魚塘的水葫蘆、近海的赤潮、太湖的藍(lán)藻、漢江的赤藻等。）

22．略。