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雪融化了是春天

[移動版] 佚名

雪融化了是春天

雪融化了是冰水,

雪融化了是春天。

想象的翅膀飛得多遠,

離庸俗的境界就多遠。

 

“雪融化了是什么?”某老師在課堂上問了這樣一個問題。

一個小學(xué)生近乎異想天開地回答道:“春天!”

然而,他的老師卻一本正經(jīng)告訴他錯了,并把“標(biāo)準(zhǔn)答案”寫在黑板上,叫學(xué)生們用心記住,答案是“水”。

雪融化后變成水,這是常識,但孩子的回答就錯了嗎?

至今,我們的記憶中還有“冰雪融化,種子發(fā)芽,果樹開花”這樣讓人怦然心動的句子——這難道不是指美麗的春天嗎?!多么面目可憎而機械的“標(biāo)準(zhǔn)答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一聲剪斷了!

另據(jù)報載,不久前,一位小學(xué)生家長給教科所蔣國華教授寫了一封信,信中也曾提到一件類似的“黑色幽默”,不妨將信件的部分內(nèi)容摘錄如下——

我的同事的孩子剛上初中,這個男孩子非常喜歡看課外書,懂得許多東西,但又暫時沒有被馴化成‘好’學(xué)生。

一次語文課上,老師講解課文的一段,說烈士的鮮血染紅了山茶花。他站起來反駁老師,說鮮血不可能染紅山茶花,并把花為什么會是不同顏色的科學(xué)道理講了一遍。

老師大概從來沒有遇到過如此大逆不道的反抗,當(dāng)即勃然大怒,把他趕出了教室,罰他不準(zhǔn)上課,并鄭重前來家訪,要家長加強管理……

老師固守著答案的惟一性,不允許學(xué)生有異想天開的想法,并始終不遺余力地維護自己的權(quán)威性,師生沒有對話平臺,彼此之間難以溝通。

不得不承認,這便是目前國內(nèi)大部分學(xué)校教育的現(xiàn)狀。我們不妨再來看另一個例子吧。

凱特是密歇根州詹姆斯敦小學(xué)的一名學(xué)生,有一天,她很客氣地給當(dāng)?shù)匾患铱觳瓦B鎖店寫了一封信,信中說,她希望能終生免費吃炸雞,因為這是她的最愛。

讓人吃驚的是,這家快餐店竟然答應(yīng)了她看上去有點荒謬的要求。

還有比這更讓人吃驚的事,凱特不是純粹因為好玩才有此“荒唐”之舉的,這是她的老師布置的一項作業(yè)——老師要求班上每個學(xué)生給當(dāng)?shù)仄髽I(yè)寫封信提個“盡可能荒謬”的要求。

換句話說,是老師鼓勵他的學(xué)生去“異想天開”的。

這項作業(yè)的好處顯而易見:學(xué)生既得到了語言的訓(xùn)練,又得到了社會的、感情的、創(chuàng)造性思維的收獲。

瑞士有位學(xué)者有一段著名的論述:教育的最終目的在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量,使其經(jīng)過鍛煉,能人盡其才,在社會上贏得他應(yīng)有的地位。

很大程度上,一個人的命運決定于他所受的教育,怎樣的教育培養(yǎng)出怎樣的人才。

雪融化了是水,但雪融化了也可以是春天……

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