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23我家跨上了信息高速公路教學(xué)反思

[移動版] 佚名

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

 

《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級語文下冊的第23課。文章內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)清晰,人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文,它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯:通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu),正確流利朗讀,初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達(dá)到,但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn),了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生真正體會作者情感變化,與作者形成心理共鳴,就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。

對于網(wǎng)絡(luò),孩子們了解得并不少。上課時,我粗略統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課,所以對課文上所涉及到的內(nèi)容,孩子并不陌生,甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說,更多的是玩電腦中的游戲,畫畫圖,看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況,我還是委婉地提出,我們要正確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,要讓它為我們服務(wù),合理地使用電腦,讓它成為我們的朋友。

葉圣陶先生說:“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的,而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達(dá)到自我消化與吸收。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文,在教學(xué)過程中,我注重了以下幾點(diǎn):

1、通過聲像教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣

在本課教學(xué)一開始,我就對學(xué)生說:“小朋友,你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說:“有一位明明也和大家一樣,對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇,今天這節(jié)課,我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。

2、在讀書中理解,激發(fā)情感,在讀書中表達(dá)情感

這篇文章充分表達(dá)了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文,而后理解課文內(nèi)容,從這兩個方面的討論情況來看,學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段,作者抑制不住激動的心情,首先告訴大家他很高興�?墒俏野啵叮参煌瑢W(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話,邊讀遍理解,學(xué)生終于體會出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了,我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。

3、抓住學(xué)生的不同理解,引發(fā)學(xué)生的辯論

課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的,一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的,但出現(xiàn)了兩種不同意見,誰的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。

在教學(xué)中,我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項(xiàng)目:音樂點(diǎn)歌、qq 聊天,接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲,以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué),不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣,更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題.學(xué)生提出自己感興趣的問題,自然學(xué)習(xí)帶勁.

當(dāng)我一聲號令:"請同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀!"學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導(dǎo):可針對"我"的心情,感受提出問題;也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.

在本課的教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進(jìn)行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡(luò)篩選,梳理學(xué)生的疑問,作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo).(有些問題可以課后解答)

小組協(xié)作式學(xué)習(xí)討論問題.學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料.

協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì):通過校園bbs發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發(fā)email,互相交流.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明:學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論,交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%.

在時間的分配上考慮欠缺,一課時現(xiàn)得有些緊張,應(yīng)該給學(xué)生更多的時間去匯報(bào)交流.

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

《我家跨上了信息高速路》這篇文章是圍繞著“神奇的科技世界”這個主題編排的,展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利�?梢宰寣W(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

 

這是一篇科普文章,但語文課總是要有語文味的,不能忽視語文能力的訓(xùn)練。本課文章對人物心情變化的描寫非常細(xì)致可以指導(dǎo)學(xué)生理解積累并加以朗讀訓(xùn)練。其次,本文在介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是采用了許多精彩的語段,可以進(jìn)行聽說讀寫的能力訓(xùn)練,尤其是對電腦用途方面更可以在學(xué)習(xí)本文通過敘事的形式介紹的方法有針對性的仿寫。

 

在這篇課文的備課時,我一直在思考怎樣才能在教學(xué)中既讓學(xué)生了解科學(xué)知識,又能把握好語言文字的教學(xué)。

我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思

一、設(shè)疑引入激活情趣?

上課伊始,我首先板書課題;《我家跨上了信息高速路》。然后讓學(xué)生提出自己的疑惑,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

二、邊讀邊思,解決疑惑

學(xué)生自讀課文,讓學(xué)生必讀邊思,把自己的疑惑從文中劃出來,并試著找一找有關(guān)的句子,說一說自己的理解。

三、抓住重點(diǎn)分組討論?

1、“網(wǎng)上世界能幫我們做些什么?”

2、“你怎樣通過網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外重大新聞?”

3、“我的電腦出了問題,你能利用網(wǎng)絡(luò)幫我解決難題嗎?”

4、“請你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什么好處?”

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