《中國國際救援隊，真棒！》是任教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認真、忘我成功的救援經過。這是一篇由通訊報道改寫的文章，所以文章一開始我便引導學生抓住文章的主要信息來弄明白文章寫了一件什么事，然后通過一系列的事實經過，誦讀感悟，來升華對中國國際救援隊的敬佩，贊嘆之情。最后以我最想對中國國際救援隊說的話結束全文。我認為比較成功的地方是能引導學生抓住文章的主要內容，通過反復的誦讀、感悟來理解文章的內容及感情，不足之處是作為略讀課文，自己對學生還是扶的太多，放的太少。學習是在不斷的失敗中走向成功的，做為教師要給孩子們學習的過程中失敗的機會，這樣他們才能有一個成功的學習碩果。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。本課的學習目標是：一是讀懂課文內容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。
這篇課文我是分下面幾個部分進行教學的：
一、引導學生讀課題質疑，“中國國際救援隊”是指什么？請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。
二、“真棒”是什么意思？課文講了一件什么事？事情發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？（學生初讀課文）
三、“中國國際救援隊，真棒！”從哪些方面可以看出來？請同學們認真閱讀課文。（學生精讀課文，這部分的教學是本課的重點，）
從學生的表現(xiàn)來看，并不令人滿意，本節(jié)課并不成功。一是學生概括能力不強，不能用自己的話來概括課文的主要內容；二是往往不能找到關鍵的語句或詞語來說明問題，如“迅速投入救援工作”，“余震還在不斷發(fā)生”等；三是學生不能真正體會救災的重要性與及時性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：
一、情境創(chuàng)設太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學生。地震對于學生來說是陌生的，離學生的生活實際較遠，他們從來沒有見過地震的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創(chuàng)設，當然就不容易打動學生的內心了。如果沒有條件使用多媒體創(chuàng)設情境，那也應該找?guī)讖堄嘘P地震的圖片，讓學生見識見識。
二、語言不精煉，表達方式不適合學生的年齡特征。如，語速太快，容易給學生以緊張感；“‘中國國際救援隊真棒’從哪些方面可以看出來？”如果換成“從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？”這樣提問，也許更能促使學生理解課文。
三、重點語句沒有引導學生反復閱讀或朗讀。如，“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作�！钡�。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《中國國際救援隊，真棒！》是一篇表現(xiàn)中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時給了他們幫助。
在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當時可能會發(fā)生怎么樣的事，當時的環(huán)境可能有惡劣。同學們說的頭頭是道。但在理解技術高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁——通訊。在汶川遭遇８.０級大地震之后學習這篇課文，無疑使孩子們更具真實感、更能深刻地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學習文章時首先創(chuàng)設情趣，我先給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。接著出示課題，讀題質疑，一下子就抓住了核心——為什么說中國國際救援隊真棒？他們棒在哪里？”學生們抓住這個問題邊讀邊劃句子邊思考，很容易地理解課文內容。在讓學生匯報交流讓學生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。這節(jié)課就會很輕松地完成教學目標。在課文學習的最后，還引導學生閱讀了《手術臺就是陣地》一文，感悟了白求恩大夫對中國人民的真摯友誼，達到了情感教育的升華。
《中國國際救援隊，真棒！》教學反思
《中國國際救援隊，真棒！》一文，講述的是2003年阿爾及利亞發(fā)生地震，我國政府派出專業(yè)救援隊前去支援災區(qū)救助，我國國際救援隊出色完成任務。由于我們國家5月12日剛剛發(fā)生了里氏 8.0級大地震，最近一段時間，新聞、廣播都在講受災情況，孩子們聽到的也比較多了，以前在電視上看到的事情，現(xiàn)在雖沒親身經歷，卻實實在在的發(fā)生在我們身邊。所以設計本課時，我從汶川大地震國際上對我們的支援導入，聯(lián)系生活實際讓學生初步感受“一方有難，八方支援”，“人間處處有真情”的情感體驗。為了喚起學生的這種情感體驗，我準備了幾張圖片，課上當我出示這幾張圖片時，我不由自主的被圖片上的內容震驚了。雖然汶川大地震已經過去20多天了，雖然最近看多了血和淚的場面，雖然每天都在默默為災區(qū)人民祈禱......但今天當我再次看到地震的場面，我的心靈仍然受到了極大地震撼�？粗鴪D片，不由得想起七、八個孩子被埋在廢墟中的情景，講課的聲音不禁哽咽了，眼眶里蓄滿了悲痛的淚水，抬眼望望吃驚的學生以及聽課老師，我才警覺自己的失態(tài)。接下來自己說了些什么都不記得了。所以，一堂課下來，并沒完成我預設的教學環(huán)節(jié)。我的情緒也影響到了孩子們，整節(jié)課氣氛非常沉重。我不知道設計上汶川大地震是對還是錯，我只是希望喚醒52個孩子心底的情感，明白愛的力量，懂得去愛別人。天災并不可怕，只要人間有真情，什么災難都會過去的。風雨之后，又將是一片燦爛的晴空。希望災區(qū)人民早日走出陰靄，建設好自己的家園。也祝愿我們的祖國在經歷這些之后，更加堅強！
