范例八這是一篇較長(zhǎng)的自讀課文，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先熟悉課文，后逐段的分析，且要在一堂課內(nèi)完成，教學(xué)難度很大，效果可能也不好。因此，這堂課我做了很大的改動(dòng)，首先是放棄課本，在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生得出了好幾個(gè)不同的答案，由此引出課本題目“談創(chuàng)造性思維”，然后問(wèn)談創(chuàng)造性思維有賴于什么？學(xué)生紛紛作答，其中答案之一便是創(chuàng)新，這樣話題就與課本聯(lián)系上了，接著又問(wèn)創(chuàng)新形成的因素有哪些？學(xué)生討論、作答，結(jié)果答案竟比課本還多。又問(wèn)，創(chuàng)新最主要的因素有哪些？學(xué)生頗有爭(zhēng)議，爭(zhēng)論不休，這時(shí)候再讓學(xué)生到課本中去找一找，看看作者的觀點(diǎn)是什么？最后為學(xué)生提供一些物品，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象去制作他們想要的東西，結(jié)果氣氛很熱烈，有獨(dú)立制作的、也有合伙制作的，大家的思想動(dòng)了起來(lái)，手也動(dòng)了起來(lái)。在制作中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力不就發(fā)揮出來(lái)了嗎？這堂課給我的思索是：教學(xué)有必要死死的抱著課本不放嗎？我想是未必，書(shū)是死的，但人是活的，只要課本的內(nèi)容能反映在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能在這堂課上有所收益，適當(dāng)?shù)姆欧艜?shū)有何不可？
范例九課堂教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)清楚、難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，流程清晰；能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)生有情感體驗(yàn)，有行為內(nèi)化。教學(xué)氛圍較寬松，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)中 “師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”效果較好。聽(tīng)課老師的中肯點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的不足之處，尤其是在教學(xué)細(xì)節(jié)處理上。例如：新課導(dǎo)入耗時(shí)較多，影響了后面的“學(xué)生練筆”時(shí)間；課堂發(fā)言傾向于優(yōu)秀學(xué)生，影響了其他學(xué)生的積極性；“先談想法后練筆”，影響了學(xué)生的發(fā)散思維。另在教學(xué)機(jī)智、課堂駕馭能力方面，我還有待提高。
細(xì)節(jié)決定成�。≡谝院蟮慕虒W(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)早日成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。 　
范例十
教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式的重要作用，讓他們體會(huì)到創(chuàng)造對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展所具有的重要意義，并且讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，這對(duì)于對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，我讓學(xué)生緊扣課文，沿著作者的思路深入體會(huì)內(nèi)容，并能在了解內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行更深一步的感悟。從初中生的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)未知世界充滿求知欲，所以我精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有目的地設(shè)置疑問(wèn)，吸引學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，就可以有效地培養(yǎng)他們的探究精神和解決問(wèn)題的能力。由他們列舉發(fā)明家的故事，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的渴望；然后抓住他們渴望了解議論文這種文體的欲望，引入對(duì)議論文的概念以及常用的論證方法的學(xué)習(xí)；并且通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力，自覺(jué)地走向創(chuàng)造之路。只要在課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，就可以在學(xué)生積極思維和情緒高漲中，輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且培養(yǎng)了他們的探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣，靈活的學(xué)法比枯燥的分析議論文使學(xué)生感興趣多了。
當(dāng)然，教學(xué)中還存在著許多不足之處。如：在異地教學(xué)，對(duì)學(xué)生不了解，啟發(fā)性的語(yǔ)言少，課堂氣氛不活躍；教師急于進(jìn)行教學(xué)不認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答；對(duì)議論文的知識(shí)的指導(dǎo)還不夠太完善等等。今后還需加強(qiáng)自身的素質(zhì)鍛煉，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
 

 

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