《精神的三間小屋》教學(xué)反思

《精神的三間小屋》是九年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一課，是一篇自讀課文，如何體現(xiàn)自讀的理念，是我思考的重點(diǎn)，并努力在課堂上實(shí)踐，但效果不太理想。

本單元只要求了解議論性文章的基本特點(diǎn)。我以前三篇文章中學(xué)到的議論文的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章，就成了本節(jié)課的基本教學(xué)形式。

本篇和本單元其他三篇的共性就是都為議論性文章，個(gè)性則是在語(yǔ)言上具有濃郁的抒情性和形象性，它的文體為議論性散文。所以只要抓住“議論性”和“散文”這兩大特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)本文的文本特質(zhì)，做到因體而教。

本課我從指導(dǎo)學(xué)生從議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證思路這4個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)楸疚牡恼摀?jù)不夠典型，所以只突出了其余三個(gè)。

本節(jié)課主要以指導(dǎo)自學(xué)的方式展開，學(xué)生學(xué)得較為充分，展示也非常積極主動(dòng)，但學(xué)生們議論文的基礎(chǔ)掌握不好，本課沒能實(shí)現(xiàn)真正的“自讀”。