①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”──這兩句話很有點道理。
②這里的所謂“學(xué)”是偏于接受方面說的，這里的所謂“思”是偏于創(chuàng)造方面說的。學(xué)是指接受前人的經(jīng)驗積蓄和認識成績，思是根據(jù)自己的經(jīng)驗與認識而有所發(fā)揮，有所發(fā)明。
③由此也就可以知道思與學(xué)的不可須臾分離了。因為一切知識不是單靠個人的經(jīng)驗與認識，自己的心智的動用就可以獲得的，但同時前人的知識的總和卻又未必能呆板地應(yīng)用于此時此地。我們既需要有孜孜為學(xué)的精神，用前人的一切知識來充實自己，又應(yīng)該有能縝密思慮的頭腦，以辨別這些知識，運用這些知識，并發(fā)展這些知識。
④當然，絕對地“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”的人都是不會有的，但是在今日一般讀書人中，卻也不難發(fā)現(xiàn)有著這兩種應(yīng)加以糾正的傾向。
⑤有些人只是努力于吸收、記憶各種知識，但他們不肯多用腦子去想一下。舉一個最粗淺的例子，有一些中學(xué)生討厭代數(shù)、三角，甚至化學(xué)、物理，認為里面充滿了需要背熟的枯燥的公式。但是假如他們能多思索一下，就不難明白，這些公式是如何地產(chǎn)生，是如何地相互關(guān)聯(lián)著的，那么就不必逐條背誦了。這正說明，假如不思而學(xué)，那么學(xué)到的東西就永遠難成為自己的東西。我們在學(xué)習(xí)中遇到困難就問人，這本來是好的，但假如完全依靠別人，而自己不作獨立思考，那并不是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
⑥同時，也有一些人過分相信自己了，于是他們想得太多，而學(xué)得太少，這樣的結(jié)果自然就是陷于胡思亂想中。記得高爾基小說中曾提到過一個好幾年把自己關(guān)在家里，想從三角學(xué)里證明上帝之存在的人。這或許算是思而不學(xué)的人�，F(xiàn)在青年固然不至于如此荒誕，但是，不去切實、系統(tǒng)地接受前人的經(jīng)驗學(xué)說而自以為是的人，有時我們也可以遇到。
⑦所以，“學(xué)而不思”者往往容易成為教條主義者、公式主義者，這些教條和公式堆在他們的腦子里，像是一批滯銷的貨物�！八级粚W(xué)”者可能成為自命不凡而實則淺薄的妄人，他的思想其實只是胡思亂想。──要免于此二者，必須“好學(xué)多思”。
1 作者認為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”很有點道理，這個“道理”是什么？請簡要回答。
2. 全文可以分為兩個部分，請分別概括兩部分的內(nèi)容。
第一部分（①－③段）：___________
第二部分（④－⑦段）：__________
3 第③段與第⑤段在論證方法上有什么相同點和不同點？
相同點：________________________
不同點：_________________________
4 給這篇文章擬一個題目，恰當?shù)囊豁検?/P>
a.學(xué)與做 b.學(xué)而不思則罔 c.學(xué)與思 d.思而不學(xué)則殆
答案：1.學(xué)與思是不可須臾分離的�；颍核寂c學(xué)不可須臾分離；或：學(xué)與思密不可分。
2.第一部分：指出“學(xué)”和“思”各自…查看近年初中議論文閱讀訓(xùn)練100則答案…證。不同點：第⑤段還用了舉例論證、第③段沒有用。
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