1.格物致知精神既然這么重要，“格物致知”中國(guó)詞究竟是上面意思？
格物致知就是“從探察事物而得到知識(shí)”的意思�！案裎镏轮弊鳛橐环N精神，是指從探察事物而得到知識(shí)的一種精神。
2.作者說(shuō)我們每個(gè)人應(yīng)該有格物致知精神，那么，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該有格物致知精神?作者是怎樣論述的？
中學(xué)生缺少的就是實(shí)踐精神，這是由傳統(tǒng)中國(guó)教育導(dǎo)致的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)決定了的。
文章中已經(jīng)告訴給我們明確的答案：這是被科學(xué)進(jìn)展的歷史和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程證明了的。這也是應(yīng)付今天的世界環(huán)境所不可少的。
作者講了三方面的道理來(lái)證明“我們每個(gè)人應(yīng)該有格物致知精神”這個(gè)論點(diǎn)的：道理⑴這是由傳統(tǒng)中國(guó)教育導(dǎo)致的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)決定了的。道理⑵這是被科學(xué)進(jìn)展的歷史和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程證明了的。道理⑶這也是應(yīng)付今天的世界環(huán)境所不可少的。
作者還通過(guò)舉例來(lái)證明“我們每個(gè)人應(yīng)該有格物致知精神”這個(gè)論點(diǎn)。作者舉了王陽(yáng)明“格”竹子的事例證明“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”；舉了自己由于受傳統(tǒng)教育不知吃了多少苦頭的事例，證明受傳統(tǒng)教育的中國(guó)學(xué)生有“偏向于理論而輕視實(shí)踐，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”的弱點(diǎn)。
3.作者通過(guò)“擺事實(shí)，講道理”來(lái)證明“我們每個(gè)人應(yīng)該有格物致知精神 參考答案：
1．(父親打造的)斧頭；“我”(答出一點(diǎn)得1分)
2．善于教育孩子(1分)，手藝高超，做事從容不追，干自己愛(ài)干的事(2分，答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)即得2分)
3．①運(yùn)用擬人手法(1分)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了麥子等待收割的情形(2分)。 ②抓住句中重要詞語(yǔ)(如“一聲不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父親的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。(3分)
4． 第一問(wèn)：沒(méi)干成一件事；做事沒(méi)有耐心；總喜歡想入非非。(2分，答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得2分) 第二問(wèn)：踏踏實(shí)實(shí)做事；耐心地采草藥；幫父親打造斧頭；專(zhuān)心學(xué)習(xí)等。(2分，根據(jù)文章內(nèi)容合理想像，答出一點(diǎn)，言之成理即可)
