①自古，臨風(fēng)聽蟲鳴是一件雅事，也是一種享受。它比交響樂更具實感，更具韻味。臨風(fēng)，使蟲之多音部美聲傳得更遠(yuǎn)，更入心入肺，甚或靈魂。假如遇有夏日午后，且有野性的、帶有草木香味的微風(fēng)款款地吹來，那感覺更為美妙。所謂臨風(fēng)聽蟲鳴，是也。
②一個人，如果忽略了臨風(fēng)聽蟲鳴這一情趣，那一定是莫大的人生遺憾。尤其在情趣橫生的夢幻童年。若能擁有一方葳蕤山水，一個人的童年就充滿了夢幻般的聽覺享受。那是因為，擁有了萬千昆蟲家族所發(fā)出的，生動而美妙的自然之聲。
③我童年的家鄉(xiāng)，就曾經(jīng)擁有過這樣的美麗山水。每當(dāng)夏尾秋首之時，昆蟲世界便就活躍起來，它們的鳴聲鋪天蓋地，蓋過了風(fēng)聲，蓋過了谷濤和麥浪。仿佛個個都是善于抒情的種子，胸中積有太多的情致與綿思，不來它一個傾瀉萬里，就覺得憋悶似的。
④然而，這種悠悠然陶陶然的鳴叫，僅僅是為情而生的嗎？不盡然。每當(dāng)夏秋交接之時，恰好也是莊稼灌漿之時。這時，無論火紅的高粱、金黃的稻谷、銀白的蕎麥花，都由童年將要轉(zhuǎn)入青年壯年這個成熟的季節(jié)了。由此可以猜測，那些蟲鳴，或許正是為之而生發(fā)的。童年的我，就清晰地感覺到，每當(dāng)蟲鳴起伏跌宕之時，高粱和苞谷就咯吱咯吱地拔著節(jié)地往上長。仿佛，蟲鳴就是一只只情愛之手，輕輕地柔柔地，拽著它們在長個兒。這或許是，自然界里的一種君子協(xié)定呢，萬物之相合過程。
⑤我相信，昆蟲與莊稼、樹木花草，一定是相扶相拽、互為依存的。因為它們是不可分割的芳鄰。越是野性十足的地方，越如斯。我童年的家鄉(xiāng)，便是一方充滿野性的土地。因為那時，水綠山青，草木繁茂，野花遍地生香，如夢亦如幻，讓人陶陶然熏熏然。還有一片片生命可依的濕地，似一張張健碩的肺葉，展開在那里，讓萬千生物賴以呼吸，延續(xù)生命，傳宗接代。家鄉(xiāng)的蟲鳴，月白風(fēng)清之時尤盛。那是一種空空的、脆脆的、泉流般的美韻合聲。猶如搖籃曲，撫慰你的靈智，漸次趨于寧靜如水的狀態(tài)。
⑥有關(guān)蟲鳴的這種感受，古人比我們深刻許多。前幾日翻閱古籍，見有關(guān)蟲鳴的記載，最早始于《詩經(jīng)》，其中就有：“季夏之月，蟋蟀居壁”或“處暑蛩鳴”之說。所言蟋蟀，是鳴蟲，也叫蛐蛐兒。其聲短促而凄切，聞之令人生悲。也有人憑借蟲鳴去抒發(fā)情懷的。如，虞世南的《蟬》一首：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)�！痹娙私璐送侣缎穆暎毫⑸砥犯窀邼嵉娜耍恍枰撤N外在的憑借，自己就能夠聲名遠(yuǎn)播，被世人認(rèn)可。而唐朝詩人楊萬里，則借助蟲鳴，去狀寫一種生活中的小細(xì)節(jié)，寫得十分生動真切。他在《夏夜追涼》一詩中寫到：“夜熱依然午熱同，開門小立月明中。竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風(fēng)�！笨梢�，聆聽蟲鳴早已是我們古人的一種習(xí)慣，并與情感世界相連。蟲鳴唧唧兮自古至今，不但使凡塵中的人得以耳聰，更使人心靜如苔。
⑦聆聽蟲鳴，是屬于農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物�，F(xiàn)代人，大多沒有這個福分了。僅僅農(nóng)藥的出現(xiàn)，就使萬千昆蟲趨于絕跡。如今，面對太過吵鬧、太過浮夸的人類世界，連大山大水都捂起了耳朵，何言小小昆蟲耳？如今，想去聆聽蟲鳴，非是一件容易的事，甚至是一種奢求了。
⑧前些年，我曾應(yīng)邀前去京郊云蒙山里的鬼谷子山寨小住了10天。那里，草木繁生、潭瀑橫空、山泉繚繞于幽深谷底。又恰逢仲夏之時，聆聽蟲鳴，就有了一次難得的機會。
⑨當(dāng)久違了的蟲鳴陣陣掠耳時，我喜不自禁，像是回到了童年時代。甚至跟隨飛動中的螞蚱，聽著它們的啪啪之聲，跑動起來，竟忘記了自己是白發(fā)之人。有蟬在山楂樹高枝空空地鳴叫，聲聲入耳，讓人血脈安靜。而藏于草叢中的昆蟲合唱隊，一撥兒接一撥兒地出來亮相，其情切切其勢也奪人，使人間琴瑟頓時黯然。
⑩使萬千昆蟲家族得以生存，安然繁衍，躲過了現(xiàn)代文明的侵害和騷擾，是這方山野的功德所在。我們當(dāng)記之。茅舍外，月明山靜夜氣漸趨濃重，正可臨風(fēng)聆聽蟲鳴耳。夜，微寒。豎起衣領(lǐng)，走，聽蟲去！
（選自 2013年09月13日 《人民日報·海外版》）
9．請根據(jù)文章內(nèi)容解釋第④段中的加點詞“君子協(xié)定”的含義。（2分）
10．第⑤段中對家鄉(xiāng)景致的描寫有什么作用？（3分）
11．第⑨段是用什么方法來描寫蟲鳴的？請結(jié)合文本具體分析。（4分）
12．請結(jié)合上下文分析第⑩段畫線句所包含的情感。（3分）
13．文章多次寫到“蟲鳴”，請聯(lián)系全文，探究其藝術(shù)效果。（6分）
參考答案：
9．①“君子協(xié)定”是指蟲鳴時萬物拔著節(jié)地往上長；②暗示了萬物之間的和諧相生。（每點1分）
10．①突出和諧自然生態(tài)對生命的影響；（1分）②表明作者對故鄉(xiāng)以及故鄉(xiāng)良好生態(tài)環(huán)境的懷念。（2分）
11．①正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。選取典型（蟬、草叢中的昆蟲）正面刻畫蟲鳴的悅耳動聽；用作者聽到蟲鳴時的激動心情來刻畫蟲鳴的悅耳，蟲鳴和人間琴瑟對比，突出蟲鳴的聲音聲入耳，讓人血脈安靜的效果。（答到第一點并有具體分析給2分，答到第二點或第三點并有具體分析給2分。）
12．①鄉(xiāng)村使得昆蟲得以安然繁衍的欣慰情感。（1分）②對現(xiàn)代文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表擔(dān)憂。（2分）
13．①“蟲鳴”作為行文的線索，使全文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。②照應(yīng)文章題目，突出文章主旨。③“蟲鳴”象征對已經(jīng)逝去的生活的回憶。④調(diào)整了行文的節(jié)奏，增強文章的藝術(shù)感染力。（每點2分，答出三點即得滿分）。
【解析】
9．試題分析：理解詞語的表達(dá)效果是理解詞語的高要求，即在理解文義的基礎(chǔ)上揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用。其主要作用有：形象性作用，表達(dá)思想傾向、感情色彩等，結(jié)構(gòu)性作用，精確性作用。要抓住關(guān)鍵句提煉概括，即“童年的我，就清晰地感覺到，每當(dāng)蟲鳴起伏跌宕之時，高粱和苞谷就咯吱咯吱地拔著節(jié)地往上長”“仿佛，蟲鳴就是一只只情愛之手，輕輕地柔柔地，拽著它們在長個兒”“萬物之相合過程”等。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
10．試題分析：景物描寫的作用有：1．交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。2．渲染氣氛，烘托人物心情。3．展示人物性格。4．推動情節(jié)的發(fā)展。5．借景抒情，情景交融。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同時具有一種或幾種表達(dá)作用，要根據(jù)具體文章具體分析。分析可知，第⑤段中對家鄉(xiāng)景致的描寫，既“水綠山青，草木繁茂，野花遍地生香，如夢亦如幻，讓人陶陶然熏熏然”，又“猶如搖籃曲，撫慰你的靈智，漸次趨于寧靜如水的狀態(tài)”。這里突出了自然生態(tài)對生命的影響，作者對故鄉(xiāng)及美好生態(tài)環(huán)境的懷念等。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
11．試題分析：正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的好處有，1．正面描寫要刻畫出人物的特征，突出人物個性，從而表現(xiàn)所要表達(dá)的主題。2．側(cè)面描寫（1）、確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不能喧賓奪主地過多使用側(cè)面描寫。（2）、側(cè)面描寫的事物要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。注意：適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫，能起到很多作用，但它畢竟是輔助手段，要與正面描寫相結(jié)合．正面描寫＋側(cè)面烘托＝完美的人物刻畫。分析可知，第⑨段既選取正面刻畫蟲鳴的悅耳動聽，又將蟲鳴和人間琴瑟對比，從而突出了蟲鳴聲音的美妙及效果等。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
12．試題分析：語言的品味賞析，包括含義理解、作用分析、語言技巧和手法的賞析。品味語言要抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵；品味語言，還要挖掘語言中的潛臺詞；品味語言，還要注意字句凝練，稱謂變化，注意個性化的語言等。分析散文中重要語句的含義，一方面可以用還原法，表達(dá)出句子的本義；另一方面可以結(jié)合文章的主題，歸納出語句的言外之意。分析可知，第⑩段畫線句的情感包含了對鄉(xiāng)村昆蟲安然繁衍的欣慰，還有現(xiàn)代文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀的憂慮等。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
13．試題分析：文學(xué)作品標(biāo)題的作用一般有，1．交代主要的人物形象。2．概括主要事件。3．點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。4．貫穿全文，起線索作用。5．具有象征意義。6．揭示主旨，深化主題。7．寄托作者情感。8．展開情節(jié)，前后呼應(yīng)。9．對比諷刺，強化效果。10．奠定文章的感情基調(diào)。11．從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。分析可知，除以上外，文中“蟲鳴”還象征了對逝去生活的回憶，又調(diào)整了行文節(jié)奏，增強了藝術(shù)感染力等。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
