我突然發(fā)現(xiàn)這家伙很不正常，唯獨(dú)他一個(gè)人不鼓掌，真不可思議。
演講者慷慨激昂，臺(tái)下掌聲陣陣。大伙兒把手都快拍爛了，還是一個(gè)勁兒地向著講壇報(bào)以雷鳴般的掌聲，不，簡(jiǎn)直是在一齊鳴槍射擊。有人嫌鼓掌還不過(guò)癮，竟情不自禁喊叫起來(lái)：“一點(diǎn)不錯(cuò)！”“對(duì)！我們都挨了打！”“警察是我們的敵人！”
警察猶如街道兩旁的樹木，布滿會(huì)場(chǎng)四周。每當(dāng)群眾鼓掌、喊叫時(shí)，他們眼睛里就閃爍白光。佩劍仿佛是套在家犬脖子上的鎖鏈，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的恫嚇聲，不用說(shuō)，這種舉動(dòng)純屬徒勞。演講者的譴責(zé)句句在理，具有法庭和陪審員的權(quán)威。何況，警察現(xiàn)在又是被告。
警察要是膽敢在這種場(chǎng)合動(dòng)手打人，大概到會(huì)者誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀吧！這一點(diǎn)群眾清楚，被告?zhèn)冃睦镆裁靼祝驗(yàn)槿绱�，他們至多只能白白眼，撥弄撥弄佩劍而已�?/P>
“譴責(zé)警察五一暴行大會(huì)”籠罩著法庭式的莊嚴(yán)、激昂的氣氛。演講的工人大聲怒斥，聽(tīng)眾的心里也在大聲疾呼。臺(tái)上臺(tái)下，同仇敵愾。然而這究竟是怎么一回事呢？唯獨(dú)這家伙陰沉沉，一聲不吭，顯得無(wú)動(dòng)于衷。
他一動(dòng)不動(dòng)端坐在我的鄰座，仿佛波濤中的一塊巖石。面孔淺黑，身體似乎有點(diǎn)虛弱，鼻子向旁歪斜，目光銳利，身穿土黃色工作服，看上去像個(gè)中年工人，他嘴唇緊抿，正出神地望著臺(tái)上的演講者。
“混蛋！”我暗暗罵道。居然巧妙地混了進(jìn)來(lái)，你在拼命地看什么呢？是把反抗者的面孔——記入腦海中的手冊(cè)，還是像蜻蜓那樣轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛環(huán)視四周呢？……于是我對(duì)他嚴(yán)加監(jiān)視起來(lái)，但這家伙依舊紋絲不動(dòng)。過(guò)了好大一會(huì)兒，他都沒(méi)拍過(guò)一下手，也沒(méi)喊過(guò)一聲。也許他壓根兒沒(méi)這種念頭。
我不免納悶起來(lái)，恐怕是個(gè)新特務(wù)吧！不，說(shuō)不定是個(gè)狡猾的老狐貍也未可知。我把注意力全集中在這家伙身上了，至于臺(tái)上的演講，早丟到一邊。我決定和他打個(gè)招呼。就在我正要把臉湊過(guò)去喊聲“喂”時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的雙瞳像電光一樣的閃亮。啊呀！這條狗真怪，在哭哩，是不是有所觸動(dòng)了呢？……就在這當(dāng)兒，雷鳴般的掌聲又一次震撼了整個(gè)會(huì)場(chǎng)。他失神地舉起迄今一直垂著的那雙手，可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。
于是，我看到了一樣?xùn)|西�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，其意義遠(yuǎn)比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸要大得多，我的熱血一下子沸騰起來(lái)，四周一片昏暗。我極力睜眼凝視，確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，擱在膝蓋上微微顫動(dòng)著的東西是一雙沒(méi)有手掌的手，不！是研磨棒！
我的眼前閃電般地掠過(guò)一個(gè)幻覺(jué)：傳送帶宛如幾十條耀眼的白練，奔騰不息。馬達(dá)隆隆鳴響，機(jī)器令人目眩地飛速旋轉(zhuǎn)。突然，五根手指和手掌碰到磨得光亮的鉤形加工品，頓時(shí)在一片淺紅色的煙霧中飛舞……
我全明白了，淚水不禁奪眶而出。
“你！”
我失聲抽泣，眼前一片模糊，還是伸出雙手，緊握住那山芋般的，無(wú)聲地顫動(dòng)著的物體。
7．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是( ) (5分)
A．第2段是場(chǎng)面描寫，其表現(xiàn)的內(nèi)容是與會(huì)者的激憤，其作用是反襯“不鼓掌的人”的冷漠。
B．第3段中的“不用說(shuō)，這種舉動(dòng)純屬徒勞”的原因是指：①演講者的譴責(zé)句句在理，具有法庭和陪審員的權(quán)威；②警察現(xiàn)在又是被告。
C．第9段中“是研磨棒”運(yùn)用修辭方法是比喻，其作用是形象體現(xiàn)雙手殘疾的情況，襯托這位殘疾工人的斗爭(zhēng)精神。
D．本文以殘疾人被誤會(huì)的故事作為主要題材，用第一人稱敘事，“我”有線索的作用，主人公是殘疾人。
E．本文用了懸念法，因那人沒(méi)手掌而誤以為是特務(wù)，到最后“才明白”他根本沒(méi)有手掌，是一位傾其全力鼓掌的人。
8．本文中“我”對(duì)待那不鼓掌的人的態(tài)度分為哪幾個(gè)階段？作用是什么？(6分)
9．本文對(duì)無(wú)手掌的鼓掌人在文中預(yù)先作了暗示，埋有伏筆，請(qǐng)找出有關(guān)和后邊相互照應(yīng)的語(yǔ)句。(6分)
10．本文在構(gòu)思上最大的特點(diǎn)是誤會(huì)、聯(lián)想、想像與對(duì)照，請(qǐng)就其中的一種手法談一談你的理解。（8分）
參考答案：
7．AE
8．分為三個(gè)階段：疑惑——憤恨——歉疚、崇敬。(3分)作用：使行文起伏跌宕，富于變化。(3分)
9．①他沒(méi)有拍過(guò)一次手。②他的雙瞳像電光一樣的閃亮。③他失神地舉起迄今一直垂著的那雙手，可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。(每點(diǎn)2分)
10．略
