13．陳逸松“為臺灣人的尊嚴和幸福”做出了哪些貢獻？請結(jié)合材料簡要分析。
14．陳逸松是“不該被遺忘的臺灣先賢”，他為后人銘記的高尚品格具體表現(xiàn)在哪些方面，請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
參考答案：
11．答E得3分，答B(yǎng)得2分；答C得1分；答A．D不給分。
12．①在臺灣白色恐怖的年代，陳逸松遭到通緝和逮捕，因此他對臺灣當(dāng)局灰心失望，決定離臺。②當(dāng)時中國大陸不了解臺灣實際情況，陳逸松想為臺灣找出最好的出路，為臺灣人贏得尊嚴和幸福，他認為統(tǒng)一才是出路。③周總理邀他訪問大陸，并且熱情洋溢地對待他及其他來自臺灣的人，這讓他看到了祖國人民的熱情。④他在大陸各地走訪之后，覺得自己有必要為大陸的法制建設(shè)做點事情。
13．①他受命組建“三民主義青年團臺灣區(qū)團部”，協(xié)助維護日本撤退、國民政府接收之間70多天過渡期的社會秩序。②成立臺灣政治經(jīng)濟研究會，創(chuàng)辦了臺灣光復(fù)后第一份白話文雜志《政經(jīng)報》。③親赴大陸，讓大陸更了解臺灣，為大陸制定對臺政策提供建議。④擔(dān)憂現(xiàn)在的臺灣人篡改歷史，出版回憶錄，記錄臺灣一代知識分子的心路歷程，完整地呈現(xiàn)一段歷史。
14．①熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一。認為臺灣的出路在于統(tǒng)一，是兩岸關(guān)系的先行者。②高尚的民族氣節(jié)，在東京大學(xué)時，拒絕參加臺灣留學(xué)生團體“臺灣新民會”，認為中國人不能淪為日本新國民。③真誠坦率，面對周總理，直率地詢問總理“解放臺灣”的意思。④無私忘我，不顧個人安危，冒險訪問大陸，探討“解放臺灣”等兩岸問題。⑤重實干，認為臺灣人民的幸福應(yīng)重視實干，不能僅是喊口號或寄希望于國際社會。
【解析】
11．試題分析：A項，文章第二段中雖提及陳逸松從飲食習(xí)慣到思想文化都受日本影響，但不等于他各方面都受日本影響，下文他拒改日本名就是明證。此外，他拒絕參加“新民會”的原因是他對漢民族的感情和認同，而不是受差別歧視。差別歧視是讓他從小覺悟到自己的國族身份。D項，陳逸松并沒有認為每個臺灣人都應(yīng)該要發(fā)出“臺灣人出頭天”的呼聲，原文是“大家都喊‘臺灣人出頭天’，我同意，但要出頭天不是喊喊就有的”。C項，陳逸松直言批評是他在擔(dān)任考試院委員、中央銀行常務(wù)理事期間的表現(xiàn)，其結(jié)果是他的任期只有一屆。遭逮捕的原因，文中并無明示，但推測其政治生涯波濤起伏可能與仗義直言有關(guān)，故此項1分。
【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道綜合分析文章的內(nèi)容手法的題目，考核點涉及到文章的局部信息、文章的主旨和手法的運用，關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項對應(yīng)的語段進行對讀，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別，關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當(dāng)，然后看分析的是否合理，此題所有選項都是考核文意，其中ACD對文意理解有誤。
12．試題分析：這是一道信息篩選的題目，注意首先審清題干，通過題干的要求確定答題的方向并鎖定區(qū)位，此題的題干是“留在大陸的原因”，注意從主客觀的角度進行分析，答題的區(qū)位在文章的后半部分。注意提取關(guān)鍵的詞語分條作答。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】此題表面看是一道分析原因的題目，實際之一道信息篩選的題目，注意根據(jù)題干的要求明確答題的方向，題干要求是分析“留在大陸的原因”的原因，可見是一道綜合信息篩選的題目，注意從全文出發(fā)，尤其不要漏掉材料鏈接中的內(nèi)容，然后根據(jù)文章的內(nèi)容提取關(guān)鍵的信息，重點注意文章的各段的段首句或段尾句，然后分條作答。此題的信息主要集中在文章的后半部分。
13．試題分析：這是一道信息篩選的題目，注意首先審清題干，通過題干的要求確定答題的方向并鎖定區(qū)位，此題的題干是“做出了哪些貢獻”，應(yīng)該是綜合信息篩選，注意提取關(guān)鍵的詞語分條作答。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道信息篩選的題目，注意根據(jù)題干的要求明確答題的方向，題干要求是分析“做出了哪些貢獻”，可見是一道綜合信息篩選的題目，注意從全文出發(fā)，尤其不要漏掉材料鏈接中的內(nèi)容，然后根據(jù)文章的內(nèi)容提取關(guān)鍵的信息，重點注意文章的各段的段首句或段尾句，然后分條作答。此題注意時間的變化和材料鏈接中的內(nèi)容。
14．試題分析：這一道探究傳主優(yōu)秀品質(zhì)的題目，答題時先概括，然后結(jié)合文章事例進行相應(yīng)的分析論證。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹�，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證。此題屬于向內(nèi)挖掘的方式，注意分析從熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一、高尚的民族氣節(jié)、真誠坦率、無私忘我，不顧個人安危、等角度回答，答題時每部分都要列出具體的事例。
