考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
8．試題分析：本題考查的是對小說人物形象的概括，人物形象題是小說中必考的一道重點題型，所以考生要引起足夠的重視。人物形象的分析要注意結合人物語言、動作、行為、事件等準確定位人物的性格特征。注意作答本題的時候要有理有據(jù)的進行人物形象的概括和分析。根據(jù)對小說情節(jié)的了解，可以將達老爺子的人物性格概括為：①形體消瘦，吝嗇（勤儉，節(jié)�。┏旨遥虎谛牡厣屏�，施舍有方，堅持己見（固執(zhí)己見）；③教子有方，深謀遠慮。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
9．試題分析：本題考查的是小說中某一個情節(jié)的作用類試題，作用類試題考查的文體是很廣泛的，不光能在文學類文本中出現(xiàn)，有的時候詩歌閱讀傳記閱讀都會考查。一般從以下幾個方面答題：內容上（主旨上）的作用、結構上的作用、人物形象塑造上的作用、提升閱讀興趣上的作用。通過這幾方面的考慮本題可以作答為：兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質量同父親據(jù)理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔心，認為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，更好地襯托了達老爺子的形象；②在結構方面，推動情節(jié)發(fā)展，避免情節(jié)單一；③在內容方面，作者通過“小兒子”的言行傳達一種善的理念，豐富了小說內容。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
10．試題分析：本題考查的是結合主題來探究小說的深層意蘊。作答這類試題的時候考生首先要認真閱讀文本，準確把握小說的情感主旨和作家的創(chuàng)作意圖，然后結合自己的生活閱歷對文本進行在創(chuàng)造的理解和分析。就本題而言首先考生要明確自己的觀點，示例一：我認為達老爺子的所作所為詮釋了為善的真正內涵。①樂善好施，有心向善是中華民族的傳統(tǒng)文化，也是當今社會上人們的一種價值取向，但行善亦應有道。②老爺子最后那番話中“我不會讓災民們覺得討來的飯?zhí)貏e香”，“ 錢花好了能幫人，花不好就毀人”表明他是一個很特別的“鐵公雞”，做事有自己的思想、價值觀，他是在用自己的方式真正的幫助災民。③我們身邊有一些善心人或救助機構，有心施善或幫扶，可有些方式讓受助者失卻了尊嚴，有的救助后跟蹤調查不力，錢物沒有用在最關鍵的地方，受助者沒有真正走出困境，反而陷入了依賴的泥潭。示例二：我贊同達老爺子勤儉持家。行善有方的做法。①中華民族有艱苦樸素、勤儉持家、子承父業(yè)、發(fā)揚光大等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。②老爺子臨終前的話有深意，他教育家人要勤儉持家過日子，錢要用在刀刃上，以防止子孫由富變驕奢，文中說“我這么做，既為他們好，也是為你們好”、 結尾說“幾十年后，達家還在，子孫興盛，還出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的宿命，相繼敗亡�？梢娮訉O們聽懂、遵守了老爺子的臨終遺言。③今天，社會上的一些“富二代“聽不進長輩們的教育，或是教育存在某些缺失，他們揮金如土，甚至敗光家業(yè)。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
