正當(dāng)萬(wàn)馬齊喑、異常煩悶的暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕，晚年龔自珍自京城南下，居住在昆山羽琌山館。好友魏源在揚(yáng)州倉(cāng)巷有一座絜園，每次經(jīng)過(guò)揚(yáng)州，便寓居于絜園秋實(shí)軒。龔自珍為絜園題寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；總一代典，成一家言�！睆闹锌梢宰x出很多含義。有一次，龔自珍與客人在秋實(shí)軒高談闊論，手舞足蹈間，竟然將靴子踢飛了。送客時(shí)到處尋找靴子，怎么也找不到。幾天后，才發(fā)現(xiàn)靴子在帳子頂上。
魏源的孫子魏季子，寫(xiě)有《羽琌山民逸事》，記載了龔自珍許多奇聞逸事，“飛靴”就是其中一則。
龔自珍一直渴望能有經(jīng)世濟(jì)民、安邦定國(guó)的機(jī)會(huì)。他投身于科舉，固然這是讀書(shū)人的唯一途徑，但更為了藉此進(jìn)入國(guó)家權(quán)力的核心，實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。清道光三年，叔父龔守正任會(huì)試同考官，龔自珍照例回避，不能參加會(huì)試，母親段訓(xùn)還專門(mén)寫(xiě)詩(shī)，以“會(huì)見(jiàn)天街汝遍看”（《珍兒不予會(huì)試，試以慰之》）來(lái)勸慰他。己丑年四月二十八日，龔自珍應(yīng)廷試，第一個(gè)交卷出場(chǎng)，友人恭維他“君定大魁”。他卻嗤鼻說(shuō)道：“看伊家國(guó)運(yùn)何如。”自己能否奪魁，卻是關(guān)乎清王朝國(guó)運(yùn)的事�？梢�(jiàn)龔自珍抱負(fù)之大、自視之高。
對(duì)于科舉，龔自珍有自己的看法。有一次，他去拜訪身為禮部尚書(shū)的叔父龔守正。叔侄尚未寒暄幾句，就有人通報(bào)，有一位門(mén)生求見(jiàn)。來(lái)人新近點(diǎn)了翰林，正春風(fēng)得意呢。龔自珍只好暫去耳房回避，外間的交談倒是聽(tīng)得很清楚。尚書(shū)問(wèn)門(mén)生最近忙些什么，門(mén)生回答，也沒(méi)啥要緊的事，平日只是臨摹字帖，在書(shū)法上用點(diǎn)工夫。尚書(shū)夸獎(jiǎng)道：“朝考無(wú)論大小，首要的是字體端莊，墨跡濃厚，點(diǎn)畫(huà)工穩(wěn)。若是書(shū)法一流，博得功名直如探囊取物！”門(mén)生正恭聆教誨，龔自珍卻忍不住在隔壁哂笑道：“翰林學(xué)問(wèn)，不過(guò)如此！”聽(tīng)到這話，那位門(mén)生很是窘迫，慌忙告辭。尚書(shū)勃然大怒，將龔自珍訓(xùn)斥了一番，叔侄間鬧翻了臉。
龔自珍未入翰苑，抑郁不平，他干脆讓女兒、媳婦、小妾、婢女都每天臨池，專練館閣體。若是有人說(shuō)翰林如何了不起，他便嗤之以鼻：“如今的翰林還值得一提嗎？我家的女流之輩，沒(méi)有一人不可入翰林。不憑別的，單憑那手館閣體的毛筆字，就絕對(duì)夠格！”
從青少年時(shí)代起，龔自珍就隨從父親奔走南北，與碩學(xué)名士、潦倒文人、草野俠客、山林隱士、市井小民、勾欄歌妓都有往來(lái)。他揮金如土，待等囊中羞澀，又向友人告貸。在揚(yáng)州，不但吃喝都在好友魏源的絜園，甚至連身上的衣服，腳上的靴子，也是魏源的。有一次，他從金陵回?fù)P州，身上的白狐裘上半部挺新，下半截卻都是泥污。原來(lái)，這兩天雪雨交加，寒風(fēng)徹骨，朋友送給他白狐裘御寒。他身材短小，又不知裁改，拖在泥水中竟渾然不覺(jué)。
魏季子還記述了這樣一則故事，羽琌山民龔自珍“有異表，四頂中凹，額罄下而頦上卬，短矮精悍，兩目炯炯，語(yǔ)言多滑稽，面常數(shù)日弗盥沐”。這位思想家、大詩(shī)人是不喜歡盥洗的，甚至一連幾天都不洗臉。魏源讓仆人端了臉盆恭伺，他竟大發(fā)雷霆，說(shuō)我一向不喜歡盥洗，你讓仆人這樣做，不是輕侮我嗎？魏源只好賠著笑臉道歉。
龔自珍愛(ài)讀書(shū)。每天早晨，“仆人置槃香一，淡巴姑一，巨罌旁置一煙筒而計(jì)甚巨，山民日坐其間，無(wú)他事焉”�？磿�(shū)看得倦了，即沉沉睡去。雖穿衣戴帽，仍不管不顧。仆人如果要為他解脫，反而被他呵斥驅(qū)趕。這才真正是手不釋卷。
龔自珍作文寫(xiě)詩(shī)時(shí)嬉笑怒罵，縱橫恣肆，字里行間洋溢激情，在生活中也是“性不喜修飾，故衣殘履，十年不更”，被稱為龔呆子，更有人說(shuō)他是狂士、怪物。然而他怪得有理而有節(jié)。眾所周知，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍的名句。假如他始終拘拘謹(jǐn)謹(jǐn)，能在近代中國(guó)“大變忽開(kāi)”之際，寫(xiě)出如此振聾發(fā)聵的詩(shī)句嗎？
（選自2014年11月14日《北京青年報(bào)》，有刪改）
19．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括“怪人”龔自珍之“怪”的具體表現(xiàn)。 （4分）
20．文中說(shuō)，龔自珍為絜園題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；總一代典，成一家言”，可以讀出很多含義。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從中讀出了哪些含義。（5分）
21．文章標(biāo)題中的引號(hào)可否去掉？為什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析。 （6分）
參考答案：
19．怪在有異表，有異言，有異形。（答一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得2分；三點(diǎn)并具體分析得滿分）
20．①第一層含義：上聯(lián)含讀書(shū)和實(shí)踐的道理；下聯(lián)有做學(xué)問(wèn)的追求； （3分）
②第二層含義：包含了龔自珍的人生理想：讀書(shū)、游歷，立言； （1分）
③第三層含義：自我期許，自我寫(xiě)照。
21．分析：
①他的“不拘一格降人才”等思想超越時(shí)代，契合中華民族未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在需要。（符合未來(lái)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的需要）。
②龔自珍渴望能有經(jīng)世濟(jì)民、安邦定國(guó)的機(jī)會(huì)。他投身于科舉，想進(jìn)入國(guó)家權(quán)力的核心，實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。有大抱負(fù)、自視之高。這些在別人眼里是狂士、怪物。
③他處在近代中國(guó)大變忽開(kāi)之際，他的行為和思想是時(shí)代所造成的；他也有“不拘一格降人才”的理想，怪得有理有節(jié)。
（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出第①點(diǎn)可以直接給4分，在此基礎(chǔ)上再答出②③任一點(diǎn)，可得滿分6分；如果學(xué)生答出第①點(diǎn)并有括號(hào)內(nèi)“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容，可直接給5分；沒(méi)答出第①點(diǎn)，只答出②③ ，最高只5分。）
【解析】
19．試題分析：此題考查人物形象和篩選信息的能力。先從文本中篩選出能表現(xiàn)龔自珍怪的事例，然后歸納概括即可。例如，“飛靴”“讓女兒、媳婦、小妾、婢女都每天臨池，專練館閣體”等事例表現(xiàn)了龔自珍的行為表現(xiàn)之怪；“翰林學(xué)問(wèn)，不過(guò)如此！”“看伊家國(guó)運(yùn)何如�！钡缺憩F(xiàn)出了他的言語(yǔ)之怪；“性不喜修飾，故衣殘履，十年不更”表現(xiàn)出他的形體外貌之怪。綜合起來(lái)概括即可。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
20．試題分析：此題考查理解語(yǔ)句含義的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與文本中龔自珍的人物形象及追求分析作答。答題時(shí)，應(yīng)從龔自珍對(duì)做學(xué)問(wèn)的認(rèn)知與追求、從人生理想的追求、自我評(píng)價(jià)等角度分析作答即可。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
21．試題分析：這是一道有關(guān)龔自珍“怪人”的探究題，回答思路：不可以，用引號(hào)表明其“不怪”（1分）“怪”是以當(dāng)時(shí)世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看；“不怪”是以未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求來(lái)看。（“怪”是以表面的言行來(lái)看；“不怪”是從思想的影響來(lái)看。）答題時(shí)，應(yīng)首先學(xué)科網(wǎng)亮明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合著雙引號(hào)在此處的特殊含義，從龔自珍的思想行為、抱負(fù)、夢(mèng)想等角度，結(jié)合著文本具體內(nèi)容，來(lái)闡述龔自珍的不怪。例如，“不拘一格降人才”等思想超越時(shí)代，表現(xiàn)出了他的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，契合中華民族未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在需要。以此類推即可。
考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
