后來周總理將高肇甫安排于政務(wù)院檔案科工作。周總理一生高風(fēng)亮節(jié)，身在高位從未照顧過任何一位親屬，對(duì)高肇甫的安排可謂“僅此一人”。
（摘編自《齊魯晚報(bào)》王紹忠《高亦吾：周恩來總理一生感念的啟蒙老師》）
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奉天東關(guān)模范學(xué)校是一所較好的小學(xué)，從校長到教員都是社會(huì)名流。高亦吾初進(jìn)課堂，就遭遇到一位濃眉大眼、英氣逼人的少年學(xué)生的質(zhì)疑發(fā)難，這位少年一連提出許多耐人深思的問題，他就是當(dāng)時(shí)年僅13歲的周恩來。高亦吾對(duì)這位氣宇軒昂的少年非常賞識(shí)，從此30歲的高亦吾同13歲的周恩來結(jié)成了忘年之交。（摘自《章丘名人錄》）
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．高亦吾在濟(jì)南省立高等學(xué)堂學(xué)習(xí)期間，投書維新志士章太炎并在其啟發(fā)和引導(dǎo)下，與學(xué)友趙佑貞、徐云甫等組建了“樂群書社”和“玫瑰花詩社”。
B．山東巡撫周玉山親筆簽署通緝令，章丘縣衙派人到章丘西關(guān)高家進(jìn)行搜查，未見高亦吾，便將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人受盡酷刑。
C．高亦吾一身正氣，懷有滿腔愛國之情，在思想上和行動(dòng)上都深深影響著周恩來，最終使周徹底覺悟，剪掉發(fā)辮，立下為中華崛起而讀書的誓言。
D．高亦吾因戰(zhàn)亂離沈進(jìn)京到趙伊公署任職期間，周恩來曾兩度探望；后周入獄，高亦吾奮力營救，最終使周脫離虎穴，二人因此結(jié)為忘年之交。
E．高亦吾彌留之際叮囑愛子要設(shè)法和周恩來取得聯(lián)系，高肇甫遵照父親遺囑給在京的總理寫信，很快接到總理回信并進(jìn)京，得到了總理的妥善安排。
（2）高亦吾是深受社會(huì)尊重的民主革命戰(zhàn)士，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概述。（6分）
（3）文章寫高亦吾的身后事，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（6分）
（4）高亦吾是周恩來一生感念的啟蒙老師，材料中有哪些具體體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
參考答案：
（1）（5分）C 3分 E 2分 D 1分
（2）①年輕時(shí)就追求進(jìn)步，積極尋求救國救民的真理。②作為教師，時(shí)時(shí)處處對(duì)年輕學(xué)子以愛國主義的影響和教育。③七七事變后，力據(jù)親日派邀請(qǐng)，在貧困中獨(dú)善其身。④舍家為國，雖家人受其牽連備受酷刑，仍矢志不渝。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分）
（3）①側(cè)面表現(xiàn)高亦吾對(duì)革命的貢獻(xiàn)之巨大，影響之深遠(yuǎn)。②不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且使傳主形象更加豐滿。③照應(yīng)文章標(biāo)題，體現(xiàn)周恩來對(duì)啟蒙老師高亦吾的感念與回報(bào)。（每點(diǎn)2分）
（4）①高亦吾對(duì)少年時(shí)的周恩來十分賞識(shí)，接受其質(zhì)疑發(fā)難。②高亦吾啟迪了周恩來，使其走上革命的道路。③高亦吾曾為周恩來命“字”，激勵(lì)周恩來堅(jiān)定革命信心。④高亦吾在周恩來處于危境時(shí)及時(shí)提醒，周入獄后又奮力營救。（結(jié)合文本分析，每點(diǎn)2分。）
【解析】
（1）試題分析：A是“進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)”；B兩次搜家事件混淆；D“結(jié)為忘年之交”是在奉天關(guān)東模范學(xué)校時(shí)。
考點(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
（2）試題分析：縱覽全文，尋覓信息源，第一段“15歲考取了濟(jì)南省立高等學(xué)堂。在進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)下，他與學(xué)友趙佑貞、徐云甫等組建了“樂群書社”和“玫瑰花詩社”，并投書章太炎，尋求救國救民的道理。”第二段“高先生借與周恩來同桌就餐之機(jī)，向其灌輸馬克思、孫中山等偉人志士的進(jìn)步思想”第四段“七七事變”后，“有人舉薦他去當(dāng)?shù)氐哪碀h奸公署就職，高先生斷然拒絕，出于生計(jì)，他便在濟(jì)南小布政街開館施教”第五段“1947年4月的一天下午，章丘警察局局長帶領(lǐng)部下闖入高先生家中，以“私通共匪”的罪名將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人在牢中受盡酷刑。”加以概括。
