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王幅明《八十年家國情》高三傳記閱讀題及答案

[移動版] 作者:飄零書生604
王幅明《八十年家國情》高三傳記閱讀題及答案

趙浩生,1920年生于河南息縣。1948年,他以駐外記者的身份去日本,之后一直輾轉(zhuǎn)國外,并于1962年加入了美國國籍,現(xiàn)任耶魯大學(xué)東亞語言文學(xué)系教授。雖已去國30多年,但他的家國之情絲毫沒有淡薄,隨著年齡的增長越發(fā)變得濃烈。

我們與趙浩生聊起1973年他第一次回國的情景。游子歸來,受到祖國及家鄉(xiāng)親人們的熱烈歡迎。他親身感受到血濃于水的親情和新中國的巨大變化。記者的使命感再一次被喚醒。觀光之外,他有意識通過新華社及外交途徑對大陸各界人士作采訪。返美后,他寫文章、發(fā)表演說,向海外僑胞和國際友人傾述回國觀感。這些系列文章在美國和香港等地發(fā)表后,引起了出乎意料的強(qiáng)烈反響,他也成為美籍華人中系列報道新中國生活的第一人。從那以后,他幾乎每年都要回國,有的年份利用假期之便達(dá)到二至三次。他說:“我希望每年都能回來,講一講,對祖國的四個現(xiàn)代化作一些力所能及的事情。在任何方面,凡是我能作的事情我都會去作。”趙浩生還把他的兩本科學(xué)探險小說《鸚鵡螺號的故事》和《格林征空記》遠(yuǎn)涉重洋寄回北京科學(xué)普及出版社出版。6月在京召開的青少年科普作品贈書儀式上,趙浩生將這兩本書鄭重送給北京的青少年朋友。

趙浩生9歲離開故鄉(xiāng)到省會開封求學(xué)。初中畢業(yè)后考入開封兩河中學(xué),但高中只上一年,開封淪陷后被迫輟學(xué)回到老家息縣,擔(dān)任抗敵訓(xùn)練班教師,宣傳抗日救國。他曾向往去參加抗戰(zhàn)和到革命圣地延安,因為家庭阻撓未能實現(xiàn)。父親決定讓他經(jīng)武漢前往四川繼續(xù)上學(xué)。在武漢遭遇日機(jī)轟炸時,他寫出新聞處女作《是種子,不是死尸》并順利發(fā)表,為他日后的記者生涯埋下了伏筆。那時,國民黨的機(jī)關(guān)報《中央日報》招聘記者,他被幸運選中。勤奮加上天賦,使他很快在新聞界嶄露頭角,成為廣受讀者關(guān)注的知名記者。

如何以獨特視角選擇和報道新聞,取決于記者的眼力和文字功底。趙浩生是一個出色的自學(xué)成才者。他從本報社和其它媒體的記者身上汲取智慧,化為己有。他先后成功采訪和報道了中國現(xiàn)代史上的一些重大事件,如:國共兩黨的重慶談判、抗戰(zhàn)勝利后的“舊政協(xié)”會議,等等。特殊的機(jī)遇使他有幸見識了周恩來、葉劍英等共產(chǎn)黨人的風(fēng)采。這些刻骨難忘的記憶促使他晚年寫出《周總理沒有死》《葉帥與雪萊》等至文。

1948年初夏,他作為報社駐日特派記者去了東京。后又成為香港《星島日報》駐東京特派員。令他想不到的是,此行成為他人生之路的重大轉(zhuǎn)折。他成了有家難回的人。新中國成立令他歡欣鼓舞,他給時任國家新聞總署署長胡喬木寫信,說明回國愿望,但遲遲沒有結(jié)果。1952年,他遠(yuǎn)渡重洋,到美國中部的伊利諾大學(xué)選修美國外交史,獲博士學(xué)位。除了教學(xué),他沒有忘記聯(lián)合國注冊記者的身份,不時為世界各地的華文報刊寫稿。他采訪過客居美國的各界著名華人貝聿銘、林語堂、董浩云等人,成為受到廣大旅美華人尊敬的新聞記者。但是,幸福的家庭,加上榮譽(yù)和待遇,都無法掩蓋他心中揮之不去的鄉(xiāng)愁。1973年,當(dāng)他第一次拿到回國簽證時,不禁熱淚盈眶。這一天等的太久了,整整25年。多年后,趙浩生才知道,他歸國夢的實現(xiàn),是周總理親自作出的指示,并由新華社發(fā)出邀請。他,以一個記者的身份回國訪問。

晚年,趙浩生辭去教職,任米勒公司董事長特別顧問等職,推動中美各項交流合作,為中國走向世界牽線搭橋,傾盡全力。80歲開始寫回憶錄《八十年來家國》,2001年11月,該書首發(fā)式在北京舉行。這是趙浩生最后一次回國。他不顧自己已經(jīng)81歲高齡,興致勃勃地簽名售書達(dá)兩個小時之久,直到工作人員一再提醒,才抱歉離開。這是他送給祖國母親的歸根之禮,字里行間充盈著遠(yuǎn)方游子赤誠的家國情懷。

(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分)

A.趙浩生參加抗戰(zhàn)和到革命圣地延安,后父親決定讓他經(jīng)武漢前往四川繼續(xù)求學(xué)。在武漢遭遇日機(jī)轟炸時,他寫出新聞處女作《是種子,不是死尸》并順利發(fā)表。

B.1973年趙浩生第一次回國,他的歸來,受到祖國和家鄉(xiāng)親人們的熱烈歡迎。他深切感受到血濃于水的親情和祖國的巨大變化。

C.趙浩生自小就具有愛國精神。他九歲離開故鄉(xiāng)到開封求學(xué),后考入兩河中學(xué),開封淪陷,被迫輟學(xué),擔(dān)任抗敵訓(xùn)練班教師,宣傳抗日救國。

D.趙浩生八十歲的時候,為了表達(dá)遠(yuǎn)方游子赤誠的愛國情懷,開始創(chuàng)作《八十年來家國》。

E.1948年初夏,因為趙浩生作為報社駐日特派記者去了東京。后又成為香港《星島日報》駐東京特派員。所以他成了有家難回的人。

(2)本傳記開頭第一段的作用有哪些?試作具體分析。(6分)

(3)趙浩生家國情懷主要表現(xiàn)在哪些方面?試作簡要分析。(6分)

(4)文章說:“如何以獨特視角選擇和報道新聞,取決于記者的眼力和文字功底”,是的,趙浩生就是一位既有獨特的眼力又有文字功底的記者,請你就“獨特”、“眼力”、“文字功底”三個方面,任選兩個方面,結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶。?分)

參考答案:

(1)答B(yǎng)給3分,答D給2分,答C給1分;答A.E不給分。

(2)①交代趙浩生的出生以及他的身份和對家國的感情。②讓讀者從整體上了解了趙浩生。③為下文趙浩生的出現(xiàn)做鋪墊。(每點2分)

(3)①經(jīng)常回國。趙浩生幾乎每年都要回國,有時一年回國兩三次。②在外國宣傳祖國。向海外僑胞和國際友人傾情講述回國觀感。③贈書。他把自己的兩本科學(xué)探險小說《鸚鵡螺號的故事》和《格林征空記》遠(yuǎn)涉重洋寄回北京科學(xué)普及出版社出版。6月在京召開的青少年科普作品贈書儀式上,趙浩生將這兩本書鄭重地贈送給北京的青少年朋友。

(4)示例:①獨特是非凡智慧的表現(xiàn)。趙浩生作為一名記者,有自己的獨特之處,他與其他記者不同,他是一位出色的自學(xué)成才者。趙浩生能智慧地從本報社和其他媒體的記者身上汲取智慧,化為己有。②眼力是一個人能力的綜合表現(xiàn)。眼界是眼力的表現(xiàn)之一,趙浩生采訪視野非常廣,他先后成功采訪和報道了中國現(xiàn)代史上的一些重大事件,如國共兩黨的重慶談判、抗戰(zhàn)勝利后的“舊政協(xié)”會議等;他采訪過客居美國的各界著名華人如貝聿銘、林語堂、董浩云等,成為受到廣大旅美華人尊敬的新聞記者。多重身份看出其眼力之不俗。他成為美籍華人中系列報道新中國生活的第一人。1948年初夏,他作為報社駐日特派記者去了東京。后又成為香港《星島日報》駐東京特派員。③文字功底是一個記者最重要的素質(zhì)。趙浩生晚年寫出《周總理沒有死》《葉帥和雪萊》等至文。趙浩生寫了兩本科學(xué)探險小說《鸚鵡螺號的故事》和《格林征空記》。

【解析】

(1)試題分析:

首先將各選項所涉及的內(nèi)容——從原文中找出來進(jìn)行分析、概括,然后將結(jié)論與選項進(jìn)行比照,從而確定選項的正誤。A項,混淆未然已然的關(guān)系,原文說,“他曾向往去參加抗戰(zhàn)和到革命圣地延安”,意思說,他并沒有參加過抗戰(zhàn);C項,說法欠準(zhǔn)確,“愛國精神”后面的求學(xué)經(jīng)歷并不能說明他是一個“自小就具有愛國精神”的人;E項,強(qiáng)加因果,駐東京特派員與有家難回二者不構(gòu)成因果關(guān)系。

考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

(2)試題分析:解答這類題目要關(guān)注傳記文本的兩個基本特點,一是文學(xué)性,二是真實性。這是解答這類考題的切入點,再者也要善于抓住作用類題的基本解題思路,即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面,如本題在內(nèi)容方面,我們可以知道趙浩生的基本情況。在結(jié)構(gòu)方面為后文趙浩生的出現(xiàn)做鋪墊。

考點:分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

(3)試題分析:解答本題要嚴(yán)格根據(jù)命題要求進(jìn)行篩選,題目要求從“家國情懷”角度篩選,這就告訴我們篩選信息的點要落在“家國”上,由“趙浩生幾乎每年都回國”可以概括出其“經(jīng);貒;從其在海外講述回國觀感可以概括出其“在國外宣傳祖國”;從為國內(nèi)青少年贈書,也可以看出其深厚的“愛國情懷”。

考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

(4)試題分析:回答本題必須結(jié)合原文,并且還要有自己的見解,同時注意要分點作答。根據(jù)“觀點+材料”的思維模式,先結(jié)合原文來回答,再根據(jù)自己的理解充實答案。如從獨特角度,我們先確定“獨特是非凡智慧的表現(xiàn)”的觀點,然后在原文中找信息來佐證,最后結(jié)合自己的理解加答全面即可。

考點:對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

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