我們是老同學(xué)，當時我們倆并排坐在最后一排課桌。當老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時候，我們常一起沖著老師的后背做鬼臉兒。我們還一起參加期末補考。
那是十五年前的事了。十五年來我們一直沒有見過面。今天，我終于懷著激動的心情登上了四層樓……
不知道他是否還能認出我來?
我毅然按了一下電鈴。
“不怕爛掉你的臭爪子，可惡的東西!震得整個房子嗡嗡響。什么時候你才能改掉這個壞習(xí)慣?”里面?zhèn)鞒鲆魂嚱辛R。
我羞得滿面通紅，連忙把手塞進口袋。前來開門的是一個淡黃頭發(fā)的女孩，看上去約摸有八九歲。
“努格扎爾·阿馬納季澤在這兒住嗎?”
“他是我爸爸�！�
“你好，小姑娘，我是紹塔叔叔，是你爸爸的老同學(xué)�！�
“噢，您請進來吧!……瑪穆卡!爸爸的同學(xué)紹塔叔叔來了�！迸⒊镞吅傲艘宦暎I(lǐng)著我向屋子里走去。
迎面沖出一個六歲左右的小男孩，渾身是墨水污跡。
“你們的爸爸媽媽在家嗎?”
“不在。他們很快就會回來的�！�
“你倆在做什么呢?”我問。
“我們在玩‘爸爸和媽媽游戲’。我當爸爸，姆濟婭當媽媽。”瑪穆卡對我說。
“你們玩吧，我不妨礙你們。”我一面點著煙，坐在沙發(fā)上�！安恢琅裨鸂栠^得怎么樣，”我尋思著，“生活安排得好不好，是不是幸福?”
孩子們尖利的喊叫聲把我從遐想中喚醒過來。
“喂，孩子他媽!今天做了什么好吃的?”瑪穆卡問道，顯然是模仿某個人的�！俺詡�屁!我倒要問問你，我拿什么來做飯?家里啥也沒有!”
“你的嘴可真厲害!”
“昨天夜里你跑哪兒逛去了?說!”姆濟婭握著兩個小拳頭，叉腰站著。
“你管不著!”
“什么，我管不著?好吧，我叫你出去鬼混!”
“你瘋啦?”
“我受夠了!夠了!今天我就回娘家去，孩子統(tǒng)統(tǒng)帶走!”
“不準動孩子，你自己愛上哪兒就上哪兒!”
“沒那么簡單!”
“把兒子給我留下!”
“不行，我已經(jīng)說了!”姆濟婭高聲叫道。
“你聽著：把兒子留下!要不然……”瑪穆卡抱起枕頭，一下子砸在姆濟婭身上。
“好哇，你敢打人?畜生!”姆濟婭掄起洋娃娃，狠狠地打在弟弟頭上。她打得那樣厲害，瑪穆卡的兩眼當即閃出了淚花。
我跳起來把他們拉開。
“孩子，真不知道害臊。這是什么游戲喲!”
“放開我，尼娜!”姆濟婭突然朝我喊道�！澳銈冞@些鄰居不知道他是什么玩意兒!我整天受他的氣，沒法跟他過下去了，我的血全被他吸干了，可惡的東西! 你們瞧，我瘦成了什么樣子!”姆濟婭用纖細的指頭戳了戳她那玫瑰色的臉蛋兒。
“別信這個妖婆的鬼話!”瑪穆卡沖我說。
“不要吵了!”我實在控制不住，向他們大吼了一聲。孩子們恐懼地盯著我。
我喘過一口氣，勒令兩個孩子向我發(fā)誓，保證往后不再扮演他們的爸爸媽媽，然后便步履蹣跚地離開了這個家。
“看來，我的朋友生活得蠻‘快活’的!”我一路上想著姆濟婭和瑪穆卡，他們表演了一幕未來家庭生活的丑劇。
（有刪改）
12．小說開篇寫“十五年前的事”，有什么作用？請作具體說明。（4分）
13．請結(jié)合小說中“我”拜訪“老同學(xué)”的這段經(jīng)歷，簡要分析“我”的心理變化過程。（4分）
14．試分析小說結(jié)尾畫線句的含意和作用。（6分）
15．小說中 “老同學(xué)”并未出場，而是重點描寫了兩個孩子的游戲，請結(jié)合全文探究這樣安排的好處。(6分)
參考答案：
12．①通過追述“十五年前的事”，突出了“老同學(xué)”學(xué)生時代的調(diào)皮，表明了同學(xué)友情的深厚。（2分）②交代了“我”登門拜訪老同學(xué)的原因，也為下文寫老同學(xué)如今的生活做了鋪墊。（2分）…點此查看高中小說閱讀答案集（本文答案在第4頁）…點題（點出了“預(yù)演”的內(nèi)涵）（2分）；點明了文章主旨，警示人們重視言傳身教（家庭教育）的影響。（2分）15．通過一對兒女的游戲巧妙展開情節(jié)，生動曲折，側(cè)面表現(xiàn)了老同學(xué)的生活境況；使“老同學(xué)”的形象更生動豐滿：不注重個人修養(yǎng)、生活散漫沒有責任心；使小說的主旨更鮮明突出，警示人們注重自身言行；更吸引讀者，留下想象與思考的空間（一點2分，答到三點即可）
