1921年春季，李四光在北京大學(xué)任教授初期，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生奔赴河北邢臺南部的沙河縣進(jìn)行野外調(diào)查。
一天上午，大家橫穿沙河盆地向東南行進(jìn)。同學(xué)們有說有笑地向前走，李四光卻被眼前的景象吸引住了：身邊的不遠(yuǎn)處，地面上突起幾塊孤零零的大石頭。他想：這里遠(yuǎn)離山區(qū)，哪來的這幾塊大石頭？是洪水從太行山上沖下來的嗎？不可能。即便是洪水如何洶涌，也很難把這么大的巨石沖到遙遠(yuǎn)的平原上來，那么，又該如何解釋這個現(xiàn)象呢？
他們對每塊大石頭，上下左右都仔細(xì)觀察了一番。發(fā)現(xiàn)這幾塊石頭的顯露狀況有個共同點(diǎn)：即每塊礫石上都有一至兩個磨光面，其中各含有一些隱隱約約的擦痕。特別是有塊半掩半露的巨石平面上，留著3組方向不同的清晰痕跡。李四光眼光猛然一亮，興奮地對大家說：“冰川遺跡！第四紀(jì)冰川期的顯示��！”
“可地質(zhì)史上沒有這方面的記載呀。”
“有的正好是相反結(jié)論，認(rèn)為中國不存在第四紀(jì)冰川期�！�
“現(xiàn)在看，這種結(jié)論也未必正確�！�
“但是，這種結(jié)論出自外國權(quán)威科學(xué)家的認(rèn)定呀！”
“大膽懷疑，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理�！崩钏墓庥眠@12個字概括自己的看法。
這次考察是李四光建樹中國第四紀(jì)冰川學(xué)說的起點(diǎn)。此后，無論工作怎樣繁忙，社會活動如何纏身，他都堅(jiān)持不放棄這個課題。同年夏季，他又帶領(lǐng)學(xué)生來到山西大同進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查。這兒同樣使他獲得新的發(fā)現(xiàn)：這里有冰川u谷遺跡。
這一發(fā)現(xiàn)更加堅(jiān)定了李四光的研究信心。不過，他也知道，中國有沒有第四紀(jì)冰川是個重大而又敏感的話題，沒有翔實(shí)的論據(jù)和嚴(yán)密的論證是駁不倒外國專家固有偏見的。目前，僅能就此提出探討性意見。1922年1月，他用英文寫了一篇報(bào)道，發(fā)表于英國《地質(zhì)雜志》。他在這篇報(bào)道中指出：“任何為了搞清這個問題的嘗試，都必須在野外進(jìn)行�！�
這篇文章雖然稱之為報(bào)道，實(shí)際上已經(jīng)融進(jìn)了李四光的學(xué)術(shù)見解，而且頗具挑戰(zhàn)性鋒芒。文中雖然沒有指名道姓，不過地質(zhì)界的學(xué)者們都知道其矛頭指向曾任國際地理學(xué)會會長的德國學(xué)術(shù)權(quán)威李希霍芬。因?yàn)樗群?次來中國進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查，足跡也是遍布大江南北，著有3卷被中外學(xué)者奉為經(jīng)典的題為《中國》的專著，而對冰川遺跡卻只字未提。雖然當(dāng)年李四光在國際地質(zhì)界小有名氣，但人們在他與李�；舴抑g，仍舊是迷信后者的。李四光也深知這個現(xiàn)實(shí)，他決定先從引起國內(nèi)地質(zhì)界的反響做起。
當(dāng)年5月，李四光在中國地質(zhì)學(xué)會上以《中國第四紀(jì)冰川作用的證據(jù)》為論題進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，引起國內(nèi)學(xué)者的共鳴，獲得丁文江和翁文灝等先輩地質(zhì)學(xué)家的支持。但是出席大會的瑞典地質(zhì)學(xué)家安特生，聽完李四光的演講卻輕蔑地一笑，當(dāng)著李四光的面拂袖而去。
李四光對此不以為意，他知道成見一旦占據(jù)上風(fēng)，就有著強(qiáng)大的慣性，要想從根本上改變它，只能再拿證據(jù)，再進(jìn)行充分論證。這以后，他馬不停蹄，相繼到長江流域和安徽各地調(diào)查。并先后發(fā)表了《關(guān)于研究長江下游冰川問題的材料》和《安徽黃山之第四紀(jì)冰川現(xiàn)象》等一批有理有據(jù)的文圖并茂的學(xué)術(shù)論文。而廬山的奇特發(fā)現(xiàn)則最后成為眾所公認(rèn)的事實(shí)。
李四光和他的學(xué)生們在廬山這個大約東西10公里、南北 25公里的山區(qū)中，日夜不息地反復(fù)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、判斷和論證，最后李四光認(rèn)定：中國第四紀(jì)冰川主要為山谷冰川。
1933年11月12日 ，李四光在北平舉行的中國地質(zhì)學(xué)會第10次年會上以《揚(yáng)子江流域之第四紀(jì)冰川期》為題，發(fā)表長篇演說，引起全場轟動。但毋庸諱言，仍有很多中外學(xué)者對此不贊同。于是，李四光邀請國際聞名的地質(zhì)專家巴爾博、德日進(jìn)和諾林等及一些中國學(xué)者親自到廬山來考察。李四光引領(lǐng)中外學(xué)者觀看了他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個講解。大量中外學(xué)者均被眼前的奇特地質(zhì)景觀迷住了，即使那些頑固反對中國曾經(jīng)存在第四紀(jì)冰川的洋專家們，也大都被李四光的講解和論證而折服。但也還有個別洋人不肯服輸，竟然在雞蛋里硬要挑骨頭，而諾林卻把李四光拉在一旁悄悄說：“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無疑是冰川造成的�！崩钏墓鉀]說什么，但自信的神色告訴他，不急，雄辯的事實(shí)會讓你心服口服的。不多時，他又以慧眼在鄱陽湖畔發(fā)現(xiàn)了更加確鑿的冰川證據(jù)，此時即使想在雞蛋里挑骨頭者也啞口無言了。
這是一筆載入中國和世界地質(zhì)史冊的大事記，時間是1934年的春天。此時此刻，李四光向世人豪邁地宣告：至是，中國冰川現(xiàn)象始得謂之確定！客之懷疑冰川現(xiàn)象者，至此可以渙然冰釋了！
（摘編自石磊《李四光的故事》）
⑴下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．李四光將調(diào)查中發(fā)現(xiàn)冰川遺跡的情況只用英文寫了一篇報(bào)道，發(fā)表于英國《地質(zhì)雜志》，文中僅提出探討性意見，這足見他對李�；舴矣^點(diǎn)采取的審慎態(tài)度。
B．李四光在中國地質(zhì)學(xué)會上以《中國第四紀(jì)冰川作用的證據(jù)》為論題進(jìn)行學(xué)術(shù)演講，引起了國內(nèi)學(xué)者的共鳴，但并未贏得到會的安特生等一些國外學(xué)者的支持。
C．李四光為了證明中國第四紀(jì)冰川學(xué)說，十多年不辭勞苦帶領(lǐng)他的學(xué)生們相繼在河北沙河、山西大同、長江流域、安徽各地、廬山和鄱陽湖畔進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
D．李四光不僅在地質(zhì)學(xué)會上演講他的中國冰川學(xué)說，而且還邀請國際聞名的地質(zhì)專家和國內(nèi)學(xué)者到廬山考察他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個講解。
E．李四光對不贊成他學(xué)說的中外學(xué)者、尤其是懷有偏見的國外專家，均置之不理，而是再拿證據(jù)，再進(jìn)行充分論證，直至讓他們心服口服為止。
⑵李四光為了讓人們信服他的中國第四紀(jì)冰川學(xué)說，他決定先從引起國內(nèi)地質(zhì)界的反響做起。這是什么原因？請簡要分析。（6分）
⑶諾林為什么向李四光說“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無疑是冰川造成的”？請簡要分析。（6分）
⑷李四光建樹中國第四紀(jì)冰川學(xué)說，給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案：
⑴（5分）AD（B項(xiàng)“安特生等一些國外學(xué)者”“一些”有誤；C項(xiàng)“河北沙河”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)是“李四光建樹中國第四紀(jì)冰川學(xué)說的起點(diǎn)”，一般不能再用來作證據(jù)了；E項(xiàng)“均置之不理”不太準(zhǔn)確）答D給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)、C不給分。…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁答案第1頁） …⑷（8分）示例一：做一個有成就的研究者，就應(yīng)像李四光一樣大膽懷疑、小心求證“大膽懷疑，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理�！崩钏墓馐沁@樣說的，更是這樣做的。沙河偶然發(fā)現(xiàn)冰川遺跡，大膽像中國沒有第四紀(jì)冰川的權(quán)威學(xué)說質(zhì)疑挑戰(zhàn)，十余年不辭勞苦不屈不撓做調(diào)查取證，默默承受一些學(xué)術(shù)權(quán)威的白眼和反對，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理，終建樹中國第四紀(jì)冰川學(xué)說。可見：沒有懷疑就沒有發(fā)展進(jìn)步，堅(jiān)持實(shí)事求是的探究精神就是堅(jiān)持真理。示例二：李四光的學(xué)術(shù)建樹，源于他的愛國激情、堅(jiān)強(qiáng)意志、淵博學(xué)識與非凡智慧。試想，來到中國進(jìn)行地質(zhì)考察的哪位外國地質(zhì)專家能象李四光這樣十余年的嘔心瀝血？哪一位外國權(quán)威學(xué)者能象李四光這樣擁抱和親吻自己的領(lǐng)土？沒有。不是持有如此強(qiáng)烈的愛國激情，不是擁有如此不屈不撓的奮進(jìn)意志，不是具備如此的淵博學(xué)識與智慧，又怎能由現(xiàn)象到本質(zhì)地得出如此科學(xué)的結(jié)論？就李四光建樹學(xué)術(shù)表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)談體會：可以就一個方面的品質(zhì)談，也可綜合幾個方面來談。所談啟示正確，給2分；理由合理、充分，給6分。
