留在土地上直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的中國年輕人在減少，但這并不是農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)張?zhí)伊謸?dān)心的問題。
他更關(guān)心的是，中國的農(nóng)業(yè)正在轉(zhuǎn)型，需要大量的高素質(zhì)農(nóng)科人才。否則，“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”無從談起�！捌鋵�(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跟傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)的農(nóng)民，根本沒辦法從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)�！睆�?zhí)伊謱?duì)記者說。
這不是張?zhí)伊忠粋�(gè)人的擔(dān)心。廣西壯族自治區(qū)副主席陳章良也有同樣的憂慮。這位中國農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)的理解從理論層面真真切切地轉(zhuǎn)到了實(shí)際層面，“農(nóng)業(yè)科技太重要了”。他僅以甘蔗為例，作為甘蔗主產(chǎn)區(qū)，如果廣西甘蔗產(chǎn)量出了問題，全國的糖價(jià)都會(huì)迅速上升。
農(nóng)業(yè)院校也在擔(dān)心。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)溫思美說，原來部委所屬的七八所農(nóng)業(yè)大學(xué)，傳統(tǒng)的涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生占在校生的比例不會(huì)超過20%，華南農(nóng)大這個(gè)比例則為16%～18%。盡管重點(diǎn)大學(xué)不愁生源，但是傳統(tǒng)的涉農(nóng)專業(yè)很難招到高分考生。對(duì)一些涉農(nóng)專業(yè)而言，招生的常態(tài)是：高分考生少，第一志愿少。
涉農(nóng)的職業(yè)院校更是讓人憂心。去年，貴州省教育廳副廳長(zhǎng)蔡志君當(dāng)面向教育部部長(zhǎng)袁貴仁反映：在近10年的時(shí)間里，農(nóng)業(yè)大省貴州涉農(nóng)的職業(yè)學(xué)校從13所減少到4所，涉農(nóng)專業(yè)嚴(yán)重萎縮，種植業(yè)專業(yè)幾乎停辦，涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)僅占全省招生總數(shù)的3%左右，每年涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生還不到3 000人，學(xué)生畢業(yè)后紛紛到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)打工。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校生源嚴(yán)重不足是個(gè)普遍現(xiàn)象，不少農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的建筑只有一個(gè)教學(xué)樓。與此相對(duì)應(yīng)的是，在職業(yè)院校里，一些看起來風(fēng)光、更容易找到工作的專業(yè)，比如，廚師、動(dòng)漫，則廣受青睞。
在這個(gè)自由選擇的年代，沒人能強(qiáng)迫別人作出某種選擇。畢竟，農(nóng)業(yè)的“苦”字招牌一直沒有摘掉過。以涉農(nóng)專業(yè)的大學(xué)生為例，有人說，學(xué)農(nóng)的學(xué)生看起來比較土。“天天跟土地打交道，怎么洋得起來？”溫思美說：“農(nóng)科學(xué)生要跟著太陽轉(zhuǎn)，跟著地球轉(zhuǎn)。一年四季，每個(gè)季節(jié)都有不同的農(nóng)事，都要去做基本的實(shí)踐。這是花錢花時(shí)間的事情。有的學(xué)生開玩笑，農(nóng)科學(xué)生要比其他專業(yè)學(xué)生多吃二兩飯。”
與城市相比，農(nóng)村的條件還是要差一些。尤其是有了知識(shí)積累之后，很多人寧肯在城市打工，也不愿意回到農(nóng)村與農(nóng)業(yè)打交道。培育出世界首例試管山羊的中國工程院副院長(zhǎng)旭日干直言：“別說高校學(xué)生不愿意去，農(nóng)村的人也不愿意在農(nóng)村，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的第三代都不愿意回去了�！�
旭日干是真急了：“大量農(nóng)業(yè)科技人才流失，糧食安全誰來保證，誰來實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化？”
對(duì)很多從事農(nóng)業(yè)科技的研究人員來說，袁隆平是一個(gè)傳奇。
有人說，他一個(gè)人干了兩億農(nóng)民的活兒。他培育的雜交水稻被稱為“東方魔稻”，確保了我國以僅占世界7%的土地養(yǎng)活占世界22%的人口，每年增產(chǎn)的稻谷可以解決6 000萬人的吃飯問題。
眾所周知，袁隆平取得今天的成果付出了多少辛苦：一個(gè)上世紀(jì)50年代初的大學(xué)畢業(yè)生，天天泡在田間地頭，孜孜不倦地研究他的雜交水稻。
在很多人看來，這位院士更像是一個(gè)農(nóng)民�？墒侨缃�，又有多少大學(xué)生，愿意像袁老那樣整天在地里勞作，不知道什么時(shí)候才能成功，把自己變成一個(gè)徹頭徹尾的農(nóng)民？
3月9日，農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦在記者會(huì)上說，現(xiàn)在青壯年勞力、有文化的勞力都進(jìn)城打工了，將來誰來種地，這確實(shí)是一個(gè)值得認(rèn)真重視的問題。他指出的農(nóng)業(yè)科技不足之處，包括像袁隆平的雜交水稻、黃淮海綜合治理等重大的科技成果很少，也包括農(nóng)業(yè)科研和推廣人才總量不夠、隊(duì)伍老化等問題。
2012年中央一號(hào)文件指出，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、長(zhǎng)期確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給，根本出路在科技。一號(hào)文件還出臺(tái)了一系列的相關(guān)配套措施。
但是，長(zhǎng)期以來，“農(nóng)業(yè)苦，農(nóng)業(yè)累”的觀念深入人心，政策的調(diào)整更不是一朝一夕的事情�！拔蚁Ｍ囵B(yǎng)出袁老這樣的人，但是這比那個(gè)時(shí)代更困難。”溫思美說。
(原載2012年03月11日《中國青年報(bào)》，有刪節(jié))
1.文章以“下一個(gè)袁隆平在哪里？”為標(biāo)題有什么好處？
2.在文章結(jié)尾處，溫思美說：“我希望培養(yǎng)出袁老這樣的人，但是這比那個(gè)時(shí)代更困難。”請(qǐng)聯(lián)系全文分析他這樣說的理由。
3.請(qǐng)結(jié)合文本和時(shí)代背景，談?wù)勀銓?duì)這篇新聞的社會(huì)價(jià)值的理解。
1.【參考答案】(1)題目采用設(shè)問的方式，能夠迅速引起讀者的思考，新穎而有吸引力。
(2)提示文章的中心內(nèi)容，表達(dá)出…查看完整高中現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練參考答案（答案頁第四頁）…狀，旨在引起政府部門對(duì)高素質(zhì)農(nóng)科人才培養(yǎng)的投入和思考。(3)強(qiáng)調(diào)袁隆平是一個(gè)傳奇，旨在喚起全社會(huì)有志于農(nóng)科研究的青年樹立民族責(zé)任感和養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。(可任選兩點(diǎn)作答。注意結(jié)合材料，概括新聞價(jià)值。)
