“人工智能”中考主題閱讀附答案

閱讀下面材料，完成1-3題。（共8分）

【材料一】

人工智能作為工業(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表，已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來(lái)，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí)，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專(zhuān)家看來(lái)，這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革。

華東師范大學(xué)和中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍(lán)皮書(shū)》顯示，日前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

廣州奧林匹克中學(xué)牧師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻。成功吸引了學(xué)生的注意力；接著，李可丹打開(kāi)AI繪畫(huà)工具，讓學(xué)生寫(xiě)出地貌特征的描述提示詞，根據(jù)提示詞生成圖片，一場(chǎng)關(guān)于地貌的課堂人機(jī)對(duì)話(huà)隨機(jī)展開(kāi)。在學(xué)生不斷補(bǔ)充和修改關(guān)鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前。

【材料二】

2017年7月，有關(guān)部門(mén)印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地，教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，中學(xué)階段的物理化學(xué)生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新，日趨成熟。

就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個(gè)城市的小學(xué)和幼兒園為例，通過(guò)整合數(shù)字技術(shù)合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無(wú)邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間，變革教學(xué)方式，讓小學(xué)生小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

【材料三】

科技發(fā)展為教育帶來(lái)了無(wú)盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進(jìn)自身新思想，新觀念，新意識(shí)的產(chǎn)生。

“既然人工智能在知識(shí)傳輸上有更出色的表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該怎么教？”作為北京十一學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個(gè)問(wèn)題。“相比較傳授知識(shí)和提升分?jǐn)?shù)，我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。”鄭子杰說(shuō)。

在鄭子杰的課堂上，學(xué)生孫公博萌生了利用人工智能算法對(duì)古代碑帖進(jìn)行修復(fù)的靈感，他把張猛龍碑作為研究對(duì)象，在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料，最終設(shè)計(jì)出了一種新的算法來(lái)實(shí)現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學(xué)競(jìng)賽“世界杯”——2023年國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)“機(jī)器人與智能機(jī)器”項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。

1．上述材料的說(shuō)明對(duì)象是               。（2分）

2．對(duì)上述材料的理解，有誤的一項(xiàng)是（     ）

A.有關(guān)部門(mén)印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科。

B.人工智能實(shí)驗(yàn)課程教師鄭子杰認(rèn)為，學(xué)生綜合能力單純靠人工智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。

C.材料—中，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

D.三則材料從不同方面說(shuō)明在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來(lái)課堂變革和教學(xué)方式變化，以及教與學(xué)觀念的變化。

3．下面句子中的加點(diǎn)字能否去掉？請(qǐng)任選一個(gè)，簡(jiǎn)述你的理由。（3分）

我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等。

 

【參考答案】

1．人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響。

…【請(qǐng)點(diǎn)此查看完整答案（答案頁(yè)第二頁(yè)No.7）】…素質(zhì)也是作者所重視的。如果去掉“等”，句子就變成了“我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”，這可能會(huì)讓讀者誤以為作者只看重這幾個(gè)方面的能力，而忽略了其他同樣重要的方面。因此，“等”字也不能去掉。（3分）